我心目中的理想课堂（王小波）.doc

2015年湖北省教研室论文征文我心目中的理想课堂湖北省随县一中教师 王小波作为一名来自基层高中的英语老师，我的脑海里常常浮想想一幕这样关于理想课堂的想象：在一个窗明几净的教室里，某位老师手持粉笔，在黑板上书写下一个个有很强思考性的问题，然后老师组织学生们进行小组讨论并通过教学多媒体给出该问题的启示，学生们在经过启发和讨论之后，争先恐后地站起发言，老师对学生们的回答则频频颔首，不时微笑点赞并予以总结评论。好一幅某乐融融、其情至真的感人画面。上述设想的场景不仅仅是一种设想，它已经真实地在我们现实教学中实现了。面对当前全国推行高效课堂教学的大趋势，每一个老师都在认真思考如何让自己实现高效课堂教学。我所说的高效课堂教学也就是本文要讨论的理想课堂。说到这里，可能很多老师会疑惑道：理想课堂究竟是什么样的？对于这个问题，笔者作为一名多年奋斗在教学一线的老师，我的看法是：理想课堂就是高效课堂，理想课堂就是要让学生动起来，让学生自己学会学习，老师通过各种积极的教学活动方式，激发学生问题意识和解决问题的创新意识。理想课堂教学就是要让学生掌握自学的能力，认识和发现真善美，最终实现自我教育。围绕这一认识，我们该如何实施理想课堂教学呢？接下来我将从以下几个方面谈谈我对实施理想课堂的看法。一、我们都知道，一节成功的教学一定离不开教师的辛苦付出和奉献。也就是说，一节成功的理想课堂首先需要愿意实施这个理想课堂的老师，有了这个理想中的老师，才能带动和推动学生上一节成功的理想课堂。而事实上，每一节课的教学内容和方法都不一样，每一个班级乃至每一个学生学习能力千差万别。因而老师在组织每一节理想课堂时，既要从宏观上把握上课内容和方向，又要从微观上满足每一个学生的学习需要。这就需要实施高效课堂教学的老师练就一个火眼金睛、金钢铁骨的好身板。为此，该老师一定要不断学习，善于学习 ，不断钻研教学方法并善于改进。只有一个老师首先自己进行改变和提高，他才能想到帮助学生改变和提高。一个老师只有首先让自己做到职业技能提升，才能帮助学生树立远大理想和人生目标。二、理想课堂首先应该是一个促进教学专业成长、实现教师职业技能和人生价值及理想的大舞台。我们都知道，一节成功的课堂教学一定离不开该教师的辛苦付出和奉献。也就是说，一节成功的理想课堂一定需要一个愿意为此付出的教师，只有有了这个“理想”老师，他才能带动和推动学生实现理想课堂教学。而事实上，每一节课的教学内容和方法都不一样，每一个学生能力和接受能力千差万别。这就要求老师们在日常教学中练就一身金钢铁骨、火眼金睛的真本领。该教师既能从宏观上把握上课内容和方向，又能从微观上满足每一个学生实际学习需要。为了达成这个目标，一个教师一定要不断钻研教学方法，努力开拓创新，力争做到教学方法和技能的实用化和最优化。为此，该老师要善于学习，善于总结，善于思考，善于改正。一个教师只有自身专业能力和职业技能得到提升，他才会产生满足感和成就感，一个教师只有在其一生职业生涯中不断感受到其职业生涯带给他的幸福和快乐，他才会想到让自己不停改变和提高。一个教师也只有在其自身得到改变和提高时，才会想到让学生们得到改变和提高。一个师生双方同时改变和提高的局面， 无疑会让教师们产生无限愉悦感，这样教师们才会进一步坚定为其事业奋斗终身的高尚理想，才不会在各种错误思潮前迷失方向。为了实现上述目的，一个职业教师需要苦练职业基本功，实际教学中学会因人而异，因材施教。上课不要拘泥一种固定教学模式要走进学生中，多倾听学生们的呼声，同时多看看优秀的同行们是怎样做的，注重实际，追求时效，集百家之长为一人之所用。也就是说教师要针对本地区和本班级实际教学情况搞出有针对性的教学方法，不要盲目跟风。其次，教师要加强自身专业学习和政治业务学习。一个教师只有不断加强专业学习，才能使自己成为一个博学多闻的复合型人才，才能在教学中做到游刃有余，放任自如。在现实中，我们也发现，有些老师正是因为不注重专业学习，导致自己的授课缺乏深度和启发性，学生们意见较大。因此教师们一定要跟上知识经济时代发展步伐，努力让自己不要在这方面掉队。同时，教师还要注重政治业务学习，适当的政治业务学习会让一个教师明白职业奋斗方向和职业要求，对一个教师树立正确的人生观和价值观有很大帮助作用。人在现实中难免会受到各种各样不良社会风气影响，只有树立了正确人生观和价值观，才能抵御各种错误思想和做法，才能让自己树立正气，才能帮学生树立一个正确人生观和价值观。众所周知，由于教师对学生成长影响巨大，教师的一言一行对学生有莫大的示范作用，我们很难想象，一个没有正确人生观和价值观的老师能否向社会交出合格的学生。令人痛心的是，我们听闻有的大学教授甚至在课堂上向学生传播黄色内容，这一现象应该引起我们每一个教师高度警觉并引以为戒。刚才，我谈了很多对实施理想课堂下的老师要求，接下来，我要谈谈一节理想课堂究竟该如何落实。我认为首先要让理想课堂变成一个“你说我唱，你争我赶”的积极向上的课堂。在这个理想课堂里，学生要学有所成，学有所悟。毫无疑问，一个学生来到学校，首先是要进行学习的。如何让学生们学进去，学得满意则是一个大问题。为此一个教师还需要一个包容开放的心态，做一个善于驾驭课堂的“牧马人”。要做到这一点，一个教师需要转变封闭教学观念，适应社会新形势需要，变“封闭”课堂为“开放”课堂。要允许学生们“动起来”，在课堂上大胆展现自我，敢于发表观点意见，敢于交流，敢于百家争鸣。一个学生只有其学习能力和才智得到充分施放和发展，才会产生自信心。一个人有了自信心，才会产生高远的理想。而要实现这个理想，那么他又要反过来进一步增强学习。如果教师能帮助学生实现这样的“良性”循环，我们就可以肯定这就是我们需要的理想课堂。我认为理想课堂还是一个让师生在情感上互相关爱，让学生在“智商”和“情商”上同时得到发展，并在其社交能力和创新能力都能得到发展的一个课堂。现在几乎所有学生都是独生子女，他们从小到大都受到家人过度呵护，因而很多学生表现出极强的“自我中心”，漠视他人，经不起挫折，遇到一点困难就会退缩。对于这些现象，我们可以用理想课堂去化解这些问题。如果我们把课堂充分“还给”学生，充分发挥他们学习“主人公”地位，那么学生就会在频繁的互动交往中学会聆听，学会尊重他人的需要，学会与他人打交道的技巧。其中再加上老师的正确引导和关爱，学生们就会明白，为了小组的团体荣誉，与班级其他成员建立和保持良好关系是多么重要。这样学生们就会为了获胜而努力协作和竞争，那么在这个协作和竞争过程中，其解决问题的创新能力和合作意识自然而然的就培养出来了。如果学生们长期这样坚持下去，那么我刚才提到的“独生子女”问题也就不再是一个问题。我们都有这样切身感受，如果一节课全部交给老师主讲，学生只是坐在那里听，那么没有“动起来”的学生就不会明白老师们的辛苦所在，他们也不太会珍惜老师的劳动成果。这样的学生当然不会有健全的人格，也不会培养出丰富的人文情感。只有把课堂还给学生，让他们也充分地参与课堂劳动创作过程，学生们才会体会劳动的辛苦和意义，才会发生人生转变。就像那些名言所总结的那样，“劳动创造美”，“劳动使人改变”。我也认为，落实理想课堂勿忘“德育”教育。我们现在很多时候的教育重“智育”，轻“德育”，这里既有高考指挥棒一刀切的原因，也有社会其它方面综合因素的影响。现在很多人一谈到社会上那些典型恶劣社会事件就愤慨不已，像“佛山小悦悦事件”，“荆门渔民要大价钱才肯打捞为救落水儿童而见义勇为并淹死在水中的大学生”等等这些事件，无一不昭示着忽视德育工作而带来的恶果。因此，我们要在学校日常教学工作中补上德育教育工作这一课，我们要让每一节高效课堂闪耀着“德育之花”，“德为才之本”，没有德育工作的扎实推进，理想课堂教学成果是要打很大折扣的。为此目的，教师们要努力加强自身德育修养，要用社会主义核心价值观去教育和引导学生们树立“努力学习，将来为人民好好服务”的高尚理想和正确价值观。教师当然自己也要做到身正言正，为人师表，时时刻刻地去传播正能量，用自己一言一行去感染身边每一个学生。教师只有通过正确舆论导向，才能在理想课堂美丽的花朵上结出“香甜”的果实。总之，让学生收到良好教育，培养人格健全，自主发展，有家国情怀和世界眼光的21世纪人才已成为新世纪教育需要。结合我所在学校的情况，下面我来谈谈我校是如何落实高效课堂教学。我校是把让学生学会“健全”和“自主”成为落实高效课堂教学首要目标和发展方向。蔡元培先生曾说过：“所谓健全人格，对内分四育，即体育，智育，德育，美育。学校应注重培养学生的健全人格，故处处要使学生自动。”因此让“立德树人”成为高效课堂教学新标杆，时代的发展已赋予“健全”二字更丰富的内涵：让我校学生学会积极客观的自我认识，正视现实的人生观，学会对他人及社会的理性认识，养成健康的体魄，培养愉快乐观的情绪体验和树立积极向上的人生目标，建立良好稳定和协调的人际关系，培养独立的自我意识, 有责任感和创新精神，培养对美的感受力和创造力，培养为自己未来而奋斗的品质和动力。高效课堂教学要求我们把每一位学子都打造成具有健全人格的人，让他们尽享人生，自我实现，自我超越，充分展现自己生命价值和存在意义。关于“自主”，叶圣陶先生曾说过，要让受教育者疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋, 高精能自探，成为一个能自得的人。高效课堂教学要求创造最有利于学生发展的从内到外的教育，即让学生学会“自主学习，自主课堂，自主发展，自主管理，自主训练，”但是我所说的“自主”不是“自我”，更不是“放任自流”，而是在班主任，课任老师宿舍管理员和生活老师的指导下，养成遵守约定的习惯，学会自我管理，养成专注敏捷的习惯，学会高效思维，养成独立思考习惯，学会理性判断，养成主动求学习惯，学会规划人生，养成定期反省的习惯，学会自我促进，养成