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文档简介

学 科数学年 级四年级教学形式学练结合课题名称带有括号的混合运算学情分析 有括号的两步混合运算，孩子们相对比较熟悉，而有括号的三步混合运算相对比较陌生。本课需要通过具体情境帮助学生正确理解“先算括号里面的”的原则。教材分析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是教学并整理含括号的混合运算的顺序，学会正确计算两步或三步的有括号的混合运算。教学目标知识目标、1、知道并能复述含有括号的混合运算的顺序。2、能正确计算两、三步的有括号的混合运算。能力目标、能解决相应的两、三步的实际问题。情感态度与价值观目标。经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性，理解“先算括号里面的”。教学重难点重点：知道有括号的混合运算顺序，能正确计算两、三步的有括号的混合运算难点：理解有括号的混合运算的顺序。教学策略：1、多媒体课件2、教学重难点的解决办法：引导学生观察两个算是的不同点以及运算顺序的不同。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、主题图引入二、新授三、巩固练习观察主题图， 1、引导学生读懂题意。就学生提出的问题，出示例4 ：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？师：每30位游人需要一名保洁员游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多上午和下午标准一样，60人要几位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？2、分析数量关系。要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？引导学生观察两个算是的不同点以及运算顺序的不同。教师根据学生的小结进行板书。教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。找出条件，提出问题。小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。（1）27030-18030 =9-6 =3（名）27030算出上午需要派几名保洁员；18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）30 =9030 =3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。学生进行小结。P7/做一做1、2P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）1、知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。2、能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。3、提出本课的课题，明确学习任务。板书设计上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（1）27030-18030 （2）（270-18
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