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文档简介

两位数乘两位数的进位笔算导学案【学习内容】：两位数乘两位数的进位笔算，课本第49页例2。【学习材料简析】：本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移,让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算过程。【学情分析】：在两位数乘两位数(不进位)计算中，学生已经理解了笔算的算理，知道乘的顺序及积的书写位置，相信同学们能顺利完成本节课的学习任务。【使用说明与学法指导】 本节课采取放手让同学们自主解决问题，观察同学们学生解决问题的过程，进行有针对性的帮助和指导，组织同学们进行估算与算法的切磋和交流。【学习目标】： 1.知识和技能：掌握简单的两位数乘两位数（进位）的计算方法， 并能正确地进行计算。 2.过程和方法：在自主学习的基础上，积极参与小组合作探究，完 成学习任务。 3.情感态度和价值观：主动参与学习新知的活动，激发学生探索计 算方法，解决问题的兴趣，渗透德育教育。【学习重点】：两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。【学习难点】：正确处理进位的方法。【学具准备】：多媒体课件（有下围棋的画面），每人一张棋盘图片。【学习过程】：一、热身运动，知识回顾（课件出示） 1、口算（指生口答，说一说口算方法） 140=( ） 1240=( ) 223=( ) 780=( ) 5020=( ) 1150=( ) 2、笔算（指两名学生板演，其余的在练习本上独立完成） 2124= 1223= 二、自主学习，提出疑问（电脑呈现下围棋画面） 1、了解围棋的知识。2、围棋的棋盘面由纵横（ ）道线交叉组成。把棋子放 在纵横线的交叉点上，棋盘上一共有（ ）个交叉点。三、合作交流，探讨计算方法1、怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，比一比看哪个组算得快， 算得准？请把想出的计算方法写在下面的横线上。 2、展示汇报 （1）各小组长派代表将自己组的成果写在黑板上。 （2）让学生当“小记者”对用竖式计算组的同学进行现场采访， 重点讲清“进位8”。 3、自学课本49页例2。四、课堂检测，及时反馈（课件出示） 1、你能接着算吗 ？ 2、看谁最认真 2334= 5413= 五、 拓展延伸 观察例题，再计算； 例题： 2411=240+24=264 ， 4711=470+47=517 计算 3511=（ ）+（ ）=（ ），7811=（ ）+（ ）=（ ）。 六、板书设计 两位数乘两位数的进位笔算 1 9 1 9= 3 6 1（个） 1 9 1 9 1 7 1 1
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