《质量》教学设计.doc

课 题61质量课时 第1课时三维目标知识与技能1、了解质量的初步概，知道质量的单位并进行换算.（重点）2、知道质量是物体的一种性质.（重点、难点）3.认识质量的测量工具有哪些.过程与方法通过对生活观察和分析，引入质量的概念与性质，联系生活，认识质量的属性与测量工具情感态度与价值观通过质量的学习，使学生意识到知识与社会的紧密联系。教学重点1.认识质量的初步概念及单位2.理解质量是物质的一种性质教学难点1. 理解“物体所含物质多少”的含义2.质量的单位换算教学具教师演示用具：大小不同烧杯各一个课 型新授课学生实验器材：大小烧杯各1个。教 学 过 程 设 计教 学 环 节 与 内 容师 生 活 动设 计 意 图一.导入新课 问题导入：“质量”一词在我们生活中常用到，它同样在我们的物理中也是常用到，生活中说质量是用来表示什么意思？和物理中会一样吗？二.讲授新课（一）质量(1) 通过课件展示对物体的观察，引入质量的概念。提问：它们是由什么东西组成的？哪个物体所含材料多？教师出示烧杯让学生观察，使学生知道3个烧杯都是由玻璃组成，但大杯含有的玻璃比小杯含的玻璃多。教师拓展教学：要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。讲解：大烧杯、小烧杯、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的玻璃、铁叫“物质”。由上面的观察看出：大烧杯与小烧杯所含玻璃的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。（板书：1概念 物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m）（二）质量的单位（1）教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。（板书：2、质量国际单位：千克（ kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）提问：质量的单位由大到小怎样换算？（板书：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg）(2)学生练习一些质量单位的换算教师拓展教学：生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克1公斤2斤20两。请学生观察课本表格“一些物体的质量”。说说哪些物体的质量会用到吨、千克、克、毫克作单位。（三）、质量是物质的一种性质1.情景问题引入（1）.将橡皮泥捏成小动物，什么变了？什么没变？（2）.将冰化成水，什么变了？什么没变？（3）.将足球在操场与教室中称量时，什么变了？什么没变？归纳总结得出：（板书3.质量是物质的一种性质）（四）、质量的测量1.提出问题 生活中你见过哪些测量物体质量的工具？归纳总结 测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。同时出示图片。（板书：4.生活中测量工具有台秤、案秤，实验室中用天平）四.反馈与总结学生联系生活思考，并说出理由请学生观察实物与课件展示，学生自主完成导学案上填空教师点拨学生自主自学，完成学导案填空教师点拨联系生活实际，自学后思考完成学导案填空学生联系实际思考，小组合作完成学导案学生自主完成学导案为引出质量做准备引导学生形成质量的初步概念帮助学生完成对质量的理解联系生活实际，方便学生估测生活中物体质