小学人教四年级数学《平行四边形的认识》 (2).doc

平行四边形的认识教学设计西苑路实验小学 李晓峰平行四边形的认识教学设计教学内容：课本P3738教学目标：1.知识与技能（1）直观的认识平行四边形。（2）学会从各种平面图或从实物中辨认平行四边形。2.过程与方法让学生在观察、操作、合作交流中探索新知。3.情感态度与价值观渗透事物之间互相联系及转化的思想。教学重点：引导学生直观地认识平行四边形。教学难点：引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。教学关键：在教学过程中，尽可能为学生提供观察、操作的机会，丰富学生的感性认识，促使学生的感性认识升华为理性认识。教具准备：课件。学具准备：方格图、平行四边形纸若干、剪刀、直尺、钉子板、橡皮筋若干、吸管7根、图钉7个。教学过程：一、导入观察主题图，从美丽的校园一角找出所学的平面图形。出示课件，引出课题：平行四边形的认识二新课讲解1.认识平行四边形（1）复习长方形的特征： 对边相等，对角相等，四个角都是直角。(2)直观感知平行四边形 课件出示平行四边形。师：学生观察平行四边形，说出它的边的长短、角的大小有什么特征？ 生：对边相等，对角相等。（3）验证平行四边形对边相等师：长方形的对边相等，平行四边形的对边相等吗？怎么验证？生：用尺子量。测量自己手中的平行四边形。师：一个平行四边形能说明对边相等吗？生：多测量几个不同的平行四边形。展示多个结果。师：有没有其他的方法测量？生1：把平行四边形先横着对折，再竖着对折。用对折的方法。生2：把平行四边形分成一个长方形和两个三角形，用剪刀剪下来，再把两个三角形重合做比较，即用剪比的方法。师：课件展示，通过平移的方法验证对边相等。总结：平行四边形的对边相等。（4）验证平行四边形对角相等师：长方形的对角相等，平行四边形的对角相等吗？怎么验证？生：用剪刀剪。剪下一个角，于它的对角去比角的两边完全重合，就说明对角相等。生：用量角器量。师：课件展示，通过旋转的方法验证对角相等。总结：平行四边形的对角相等。小结：对边相等，对角相等，像这样的四边形，叫做平行四边形。（5）利用平行四边形的特征来判断平行四边形课件出示题目，学生判断，并说出理由。学生说，课件展示。（6）长方形、正方形、平行四边形三者之间的关系利用上题中长方形和正方形是特殊的平行四边形，填三者之间的关系图。课件演示。三、动手操作（1）利用学具盒中的7根小棒，做一个平行四边形和一个三角形。师：要做一个平行四边形该怎么选择小棒。生1：选用两根长的，两根短的。生2：选两根一样长的，再选择两根一样长的。师：小组合作，做出一个平行四边形和一个正方形。小组展示。师：动手拉一拉两个图形，你有什么发现？生：平行四边形能拉动，三角形拉不动。师：这说明三角形具有稳定性、平行四边形具有易变形性。师：再拉一拉，仔细观察平行四边形什么发生变化了，什么没变化？生：平行四边形的大小变了，边的长短没变。（2）不稳定性在生活中的应用如：自动伸缩门和挂衣架等。（3）在钉子板上围出三种形状不同的平行四边形。师：先围哪两条边？生：相邻的两条边。师：然后其他两条边怎么围？生：根据对边相等来围。课件先展示一种围法。然后，小组合作，在钉子板上围。课件展示不同的围法。（4）在方格纸上画平行四边形：师：画平行四边形时先画那两条边？生：相邻的两条边。师：画平行四边形时需注意什