《论美》课后达标作业.doc

课后达标训练/训练提升作业一、双基积累1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.优雅（y）吝啬（ln）滑稽（j）严肃（s）B.腐烂（f）摄取（ni）衬托（chn）俊秀（jn）C.机遇（y）谚语（yn）愧悔（ku）放射（sh）D.放弃（q）容颜（yn）端庄（dun）规范（fn）2.下列句子中有四个错别字，请找出来并改正。（1）美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不悠美，但作为整体却非常动人。（2）美优如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的只有这样，美才会放射出真正的光晖。错别字改正3.选择恰当词语填空。（1）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更_（美丽 华丽 亮丽）。（2）只有这样，美才会放射出真正的_（光芒 光辉 光彩）。4.下列对文章的主题和论证方法的分析，错误的一项是（ ）A.本文论证了美德是人类最高的美。B.文章开头以一个比喻、一个实例，引出全文的中心论点：美貌是人的追求。C.第4段运用对比论证，通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。D.第2段运用举例论证，论述人生“内在美”的重要性。5.综合性学习。学了论美之后，相信同学们对“美”有了深刻的认识。为此，班级开展了以“美”为主题的活动，请你来参加。（1）【宣传美】请你拟写一条关于“美”的宣传标语。答：_（2）【感悟美】仿写句子。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”是自然美；“空山新雨后，天气晚来秋”是清新美；“_，_”是_美；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是永恒美。（3）【表达美】请你为你的同学写几句精彩的赞美的话。答：_二、美文品析6.本文的中心论点是什么？答：_7.第段中的加点的“风雨”和“鲜花”各指什么？答：_8.怎样成为有修养的人？答：_9.请你谈谈对修养的认识。答：_三、写作训练10.【写法借鉴】本文最大的成功之处在于运用了生动的比喻的修辞手法，如“美犹如盛夏的水果”，语言准确、形象。【片段仿写】请你也运用几个比喻句来表达自己对“美”的看法。预习思考：1、作者及写作背景2、正音辨形滑稽（ ） 摄取（ ） 愧悔（ ）yn（ ）语 优y（ ） 吝s（ ）3.据义填词（1）_：形容（言语、动作）引人发笑。（2）_：指养成的正确的待人处事的态度。（3）_：过分爱惜自己的财物。（4）_：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。4、学生用自己喜欢的方式读课文,分小组讨论以下问题:（1）、作者论述了哪几种美？（2）、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？（3）、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。5.走进文本（1）文章主要论述了_、形体之美、_。在作者看来最高层次的美是_。（2）文中论述的这些美，作者有什么观点？在课文中画出。（3）为什么说“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”？整体感知论美 外在美（ ）胜于 （ ） 胜于内在美 （ ） （ ）答案解析1.【解析】选C。A项，“稽”应读j；B项，“摄”应读sh；D项，“颜”应读yn。2.答案：订定 悠优 优犹 晖辉3.答案：（1）华丽 （2）光辉4【解析】选B。中心论点是美德最美。5.答案（示例）：（1）弘扬传统美德，倡导时代精神。追求真善美 抵制假丑恶（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 豪壮（3）你虽然没有闭月羞花、沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美你！ 6.【解析】此题考查对中心论点的把握能力。题目揭示了论述的内容，在文章开头表明了作者对修养的观点和态度。答案：修养是一个人的内在品性，是他在待人接物过程中所表现出的优秀品质。7.【解析】此题考查对关键词语的理解能力。阅读本段内容可知“风雨”暗含着人生道路上的挫折；“鲜花”表明的是自己想得到的东西。答案：“风雨”指的是面临的困境。“鲜花”指的是梦寐以求的东西。8.【解析】此题考查学生的感悟能力。文章第段主要论述了修养是什么，结合文段的开头概括即可。答案：面对话不投机的人保持沉默与笑容；得意时不忘形，失意时不颓废；面临突发事件表现从容与冷静。9.【解析】此题考查语言表达能力。结合自己的生活实际，重点分析“修养”在生活中对我们人生的影响。答案：修养是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一种美德，是崇高人生的一种内在力量。有较高修养的人既有宽容的心态，又有坦诚的意识。修养作为一种无形的力量，约