物理人教版八年级上册升华和凝华教学设计

第4节升华和凝华知识与技能1知道升华和凝华的概念。2知道升华要吸热，凝华要放热。3知道生活中的升华和凝华现象。过程与方法通过观察和分析了解升华和凝华现象。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。重点升华和凝华的定义及条件。难点会分析升华和凝华现象。教师活动学生活动设计意图复习题问前面我们学习了哪几种物态变化？发生这些物态变化的条件是什么？学生回答培养学生复习的良好习惯，且可以“温故知新”。新课导入提问物质可以由固态不经过液态直接变为气态或由气态直接变为液态吗？学生分组实验，一部分学生加热冰块，一部分学生加热碘大家看到什么现象？分组实验观察思考，分析。记录引导学生思维的方向，培养学生的联系和探究的思想。培养学生的实验观察和分析能力。提问：冰加热由什么态变成什么态？这个过程叫什么？回答：固态变液态，熔化培养学生对比分析问题的能力提问：黑色碘加热由什么态变成什么态？这个过程有液体出现吗？回答：固态变气态，没有液体出现总结：物体不需要经过熔化过程，直接可由固态变成气态，这个过程我们称之为“升华”。提问：给碘加热意味着什么？回答：升华过程要吸收热量提问：冷却后的碘蒸汽发生了什么变化？回答：变成了黑色固体总结：物质物体也可以不经过液化过程，直接由气体变成固体。这个过程我们称之为“凝华”。提问：冷却后紫色碘蒸汽凝华说明了什么？回答：凝华过程要放出热量想一想：除此之外，日常生活中还有哪些现象属升华现象。哪些现象属于凝华现象？让学生观看有关升华和凝华的图像。问：放在衣柜中的樟脑丸变小消失，有液体出现吗？发生了什么物态变化？问：灯泡用久了灯丝为什么变细了？用久的灯泡为什么变黑了？思考，回答。思考，小组讨论。回答：樟脑丸变小没有液体出现，是升华现象。回答：灯丝变细是钨在高温升华成气态钨。灯变黑是气态钨冷却凝华成固态钨培养分析解决问题的能力对比试验：冰块装满两个茶叶罐，一个加盐，摇匀，等待时提问：往冰冻路面撒盐的目的是什么？联想：哪个罐子表面的温度更低一些？为什么？回答：撒盐是为了降低冰雪的熔点，加速冰雪熔化；加盐的罐子温度更低些，因为盐能降低冰的熔点培养学生“学以致用”的良好习惯。观察两个罐子表面的现象，并作出解释思考，讨论，回答：空气中的水蒸气遇到加盐罐子凝华成霜，遇不加冰罐子液化成水培养学生对比分析，讨论并总结规律的能力问：为什么发生的物态变化不同？能总结什么规律？答：两个罐子温度不同总结：水蒸气降温会液化成水，温度降到特别低会凝华成冰进一步总结：水蒸气降温在0以上液化成水，0以下凝华成冰冰温度升高到0以上熔化成水，0以下升华成水蒸气让学生观察窗子玻璃上的冰花和出汗现象的图片解释成因答：空气中的水蒸气在北方冬天0以下凝华成冰在南方冬天降温在0以上液化成水通过录像让学生能感受北方的一些自然现象的美丽和神奇。培养学生用已学物理规律解释生活现象让学生观察雾露霜的图片解释成因空气中的水蒸气在冬天晚上降温0以下凝华成冰在春秋晚上降温在0以上液化成水解释冰冻衣服干了和湿衣服干了答：冰在北方冬天0以下升华成水蒸气在南方冬天降温在0以上水蒸发展示干冰升华吸热，使周围水蒸气温度降低液化成小水珠悬浮空中形成雾，让学生猜测干冰用途引导回答：人工烟雾，给蔬菜水果保鲜，人工降雨等激发学生热爱科学，学好物理总结物态变化使知识框架化巩固练习巩固提高板书设计 升华和凝华1 升华：物质有固态直接变成气态的过程，吸热。2 凝华：物质直接有气态变为固态的过程，放热。3