小学数学人教2011课标版一年级图形规律 (6).doc

找规律的教学设计一、教材分析本节课主要是介绍一些直观图形和事物简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。本节课让学生通过操作、观察等活动去发现简单的排列规律，会根据排列规律确定下一个物体。通过摆有规律物体、画有规律图形培养学生动手推理能力，感受数学与生活的联系，发现和欣赏数学美，体会数学的价值。但是在教学时，还需要教师采用多媒体课件、教具等辅助教学，提高教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。二、教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力和推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：引导学生发现简单的图形变化规律。教学难点：引导学生创造出有规律的排列。三、学情分析 一年级小学生年纪比较小，注意力容易分散。通过多媒体课件可以充分调动小学生的学习积极性，在轻松愉快的氛围中让学生初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律,并能用不同的方法找规律.教学媒体与资源的选择与应用 教学用具：图片、多媒体课件四、教学过程：（一）创设情境，体会规律。（出示课件）学生欣赏有规律的图片，边欣赏边观察，从图中你发现了什么？这些图片都非常漂亮，为什么这么漂亮呢？因为它们都是按规律排列的。今天这节课我们就来学习找规律。（老师板书课题:找规律） 学生欣赏图片。有的从图片中发现人行道是一道黑一道白的。有的发现衣服是一条红一条白的等等。（二）探究规律1.六一儿童节快到了一年级（3）班的同学们正在布置会场,我们一起去看看他们是怎样布置的好吗?（课件出示主题图：第85页前的上半部分图画）。引导学生观察主题图，说一说图中那些事物的排列是有规律的，有什么样的规律。学生汇报，随机出示课件。（拉花、彩旗、灯笼等）。以六人为以小组进行讨论，小组长发表意见。生1：我们小组发现彩花是有规律地排列。因为一朵绿花和一朵紫花一次不断重复排列着。 生2:我们小组发现了彩旗和灯笼都是有规律地排列。 生3：我们小组还发现学生男女间隔跳舞也是有规律排列。2.下面大家大家再来摆一摆，猜一猜。课件出示例2。请同学们先摆一摆，再让学生回答为什么这样填？分小组让学生从身边的东西或者是学具盒中的物体摆一组有规律的图形。分小组摆完后,小组长汇报各组摆的不同的图形，并说一说是按什么规律摆？老师进行评比，给以不同的小组奖励。（三）再现情境，运用规律小朋友真棒，找出了这么多规律！请你猜一猜下列物体是按什么规律排列？1、猜一猜：例22、涂一涂：例33、练一练及做一做（先学生在书上涂色，再展示。）（四）练习1、本学期我们学习了一些立体图形，我们也来用这些立体图形摆一摆，你知道我是按什么规律摆的吗？下一个图形是什么呢？ 2、这些图形你还记得吗？我来摆一摆，你发现了什么规律？下一个图形是什么？ 涂一涂。a出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”） b师：还想不想做涂色比赛？（课本89页“做一做”）继续涂色。 同学们，你们想不想也来动手涂一涂？师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？学：（我身上衣服的花纹是有规律的。 我们家地板上的瓷砖也有规律的。 马路上的斑马线也是有规律的。） 3、摆一摆、猜一猜。 a摆一摆（设计规律，摆学具“、”）。 师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作。） b猜一猜。 师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得奖励！ 生：（兴奋）愿意！师：谁愿意上来展示你的作品（请学生在实物投影展示作品， 提问：“小朋友们，你们能猜、猜这位同学是按什么规律摆的吗？”， 指名回答，答对的给予奖励。） （五）回归生活，感受规律。师：规律在我们生活中真是无处不在呀，老师也请大家欣赏一下有规律的事物。1、欣赏规律，感受规律的美2、在生活中和学习中，你发现哪些事物的排列是有规律的？（六）课堂小结：我们的生活正是因为有了规律，才会变得如此丰富多彩。我相信同学们只要勤于思考，善于发现，就一定会把我们的生活变得更加美好。关于规律还有很多的知识，以后我们将一起继续学习！最后，请同学们与老师共同的用有规律的掌声结束本课。板书设计找规律(一)彩旗的规律：黄、红、黄、红、黄、红彩花的规律：红、紫、红、紫、红、紫灯笼的规律：一个红、两个蓝，一个红、两个蓝，一个红、两