人教2011版小学数学三年级《年 月 日的认识》教学设计.doc

年、月、日教学设计 教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由来，能初步判断某一年是平年还是闰年。2、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。3、在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。教学重、难点：引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。教学准备： 2017年历卡，不同年份的各月天数统计表，多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月哪日生的？生:师：你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日,它是哪年、哪月成立的?预设:新中国是1949年10月1日成立的.师：每年10月1日就是我们伟大祖国的生日。但是有一个小朋友他已经12岁了,可他只过了3个生日,这是为什么呢?学了今天的知识老师相信你们一定会解决这个问题的.(板书课题) 二、探索交流，解决问题师：同学们知道今天是哪年哪月哪日吗？请同学们从年历表中圈出来。你还知道哪些特殊的日子，请把它圈出来，并同桌说一说。师：年历到底还能告诉我们些什么呢？课前已经让学生填写了一个有关年历的统计表，请同学们仔细观察，看看你能从手中的年历上发现什么哪些有关年月日的知识？分组讨论。学生寻找并交流自己的发现。老师边巡视边指导。汇报交流师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！同学们坐好，一起看大屏幕，我们一起来归纳一下，同学们有31天的月份有几个？预设：有7个。师：有30天的月份有几个？预设：有4个师：那么谁能给有31天的月份起个名字呢？师：（课件出示大月）你起的名字真好！你真聪明！那同学们一起来说有30天的叫什么呢？师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫平月或特殊月.（课件出示平月）师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记。师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？师：谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法？预设1：拳头记忆法：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十二月小。预设2：歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：（出示课件）大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，我们把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去地方代表小月，也就是每月有30天。（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。师：你们记住了吗？师：（课件出示）大家知道了大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么2015这一年的全年有多少天？你们动笔算一算，算完后小组讨论你是用什么方法计算的。师：啊！同学们可真聪明啊！用了这么多的方法，你们可真了不起啊！同学们求出了2015年全年有365天，那么每年都是365天吗？同学们一起看大屏幕。师：观察这两年的二月份你有什么发现？师：同学们的发现可真准啊！我们把二月份有28天的年份叫平年，二月份有29天的年份叫闰年。师：为什么有的年份2月份是28天，有的年份2月份是29天呢？同学们请看大屏幕并认真的听，（课件解疑）生集体注意观看大屏幕。师：知道了平年的二月份有28天，闰年的二月份有29天，老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。谁能很快的说出闰年全年有多少天呢？预设：闰年的全年有366天，因为闰年的2月份比平年的2月份多一天，平年全年有365天，所以闰年的全年就有366天了。师：观察1993年2004年二月天数判断是平年还是闰年，你有什么发现？预设1：我发现每连续四年中就有一个闰年。预设2：我发现四年一闰。预设3：我发现闰年好象和4有关系。师：你们非常聪明，要判断平年和闰年都和4有关系，那么有怎么样的关系呢？师：通过你的观察你发现了什么规律呢？预设：我发现要想判断是平年还是闰年就用这个年的年份数除以4，如果刚刚除尽这一年就是闰年，不能除尽就是平年。师：你们真聪明，发现得很准确！下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的？ 看大屏幕，请高科技帮忙验证一下。师：同学们你们看（课件出示）这是1900年2月份的月历，有28天，所以1900年是平年。这是为什么呢？大家听好了，（课件出示结论）老师告诉你们如果公历年份是整百的数时，这个年份数必须是400的倍数，它才是闰年。你们记住了吗？三、巩固应用，内化提高：1、现在让我们根据所学知识来判断一下，这些信息对吗？信息：1、姑妈11月31日回来？ 2、1999年2月29日出生？ 3、7月8月正好是62天？ 4、10月30日的后一天是11月1日生自由交流2、师:小刚已经12岁了,可他却只过了3个生日,这是为什么呢? 预设:原来他是闰年