8、神奇的克隆 第一稿.doc

8、神奇的克隆教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重、难点： 1、初步了解一些说明文的知识，能掌握说明事物和举例说明的方法，了解什么是克隆。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学准备：字卡、课件、多媒体教学课时：2课时第一课时教学要求： 1、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解一些说明文的知识，能掌握说明事物和举例说明的方法，了解什么是克隆。 教学重、难点： 1、初步了解一些说明文的知识，能掌握说明事物和举例说明的方法，了解什么是克隆。 教学过程：一、激趣导入1、 那位同学来说说上节课，你明白了克隆是什么？作者是怎么写神奇的克隆的？我们来看课文是如何让我们认识克隆的。（课件出示，文段对比。）二、精读课文、感悟神奇 1、出示课件 内容西游记里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。 我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。A比较这两句都是解释什么叫克隆，你更喜欢哪种方式？（引用故事，有趣、浅显生动！课文一开始用孙悟空的神话故事来介绍克隆有什么好处？（孙大圣的故事我们太熟悉了，他的“克隆”功夫我们也深有印象。这样介绍克隆，拉近了克隆与读者的距离，易于理解接受。）像这样的句子，用科学、严谨的语言来定义事物的方法叫下定义。这样写有什么好处？（简练、科学）想一想，在平时学习我们还在什么地方接触下定义的句子。（数学书中的定义。）下定义，准确明了！两种说明方法各有优略，如何使用主要考虑读者的接受程度。）2、交流汇报，课文都介绍了哪些生物先天具有克隆的本领？这些有先天克隆本领的生物都有什么共同点呢？ 学生们交流说明。（课件出示：柳树上剪下几根枝条插进土里。 马铃薯切成很多小块。仙人掌切成几块，其他植物可以压条或者嫁接培育后代。）（细菌可以一分为二.20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶！）共同点：同学们，你们都发现了，这些有先天克隆本领的生物都是靠自身一分为二或者自身一小部分的扩大来繁衍后代。齐读：“如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。”B、读一读这两句，体会说明方法的运用。克隆是严谨的科学研究，对我们普通人来说是很陌生也很难懂的，作者为了让我们都明白什么叫克隆，他举柳树、马铃薯、仙人掌、细菌等等列举同学们都熟悉的事物例子。再细致解释柳树、马铃薯是怎么克隆的，最后准确、概括语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，这样就能让我们对克隆一清二楚。）学法指导：同学们，在我们平时学习中，也可以学着运用这些说明方法。3、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢？大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。（1）指名朗读第5小节。（2）学生补充介绍克隆羊的资料信息。（3）课件展示近年来在高等动物上的研究成果。由学生来展示收集的资料。）4、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆可以为我们人类社会带来了什么呢？A自由阅读课文第6-8自然段。(1)克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（课件展示）克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。克隆在保护生态方面的重要意义。克隆技术在医学上意义。四、展望前景，拓展训练过渡：文中只列举了一些克隆技术，但是克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。克隆技术在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。 小组讨论交流：1小练笔：假如我是科学家，我想克隆_，那样就可以_ （） 。2、写一则有关克隆的知识简介，想一想你会用到哪些说明方法。1.写话：如果我能克隆，我想克隆_ 。（注意我们克隆的对象是生命体。）2.交流。五、借鉴写法1.总结课文：课文写了什么？按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2.这些说明方法有什么作用？3再读课文，体会运用这些说明方法如何把克隆的神奇介绍给读者的。4.课后作业：用学到的说明方法介绍自己