人教2011版小学数学三年级搭配问题（二）例2.docx

数学广角搭配（二）例2教学设计回龙镇小：叶俊松教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合方法。2、在解决问题的过程中，生头符号化思想，以及有序、全面地思考问题的意识。3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。教学重点：掌握简单的组合方法。教学难点：能有序地思考问题。教学过程：一、情景导入师：今天老是想和孩子们交个朋友，谁愿意？我们握握手吧！师：老师已经记不清楚交了几个朋友了，谁愿意帮我想个好办法？怎样才能清楚地知道和多少人握手呢？师：哦，可以1小组1小组，一列一列，一行一行.，孩子们的方法真多啊！像这样按一定顺序，就可以清楚的知道，其实这样的问题在生活中还有很多，这节课我们就来研究这样的数学问题搭配（师书）二、探究新知师：我们先来看一场时装表演把。（视频）师：这些孩子表演精彩吗？师：今天我们班的饶欣雨同学也准备去参加这场时装表演，现在可供她选择的上装和下装，在这里，请看屏幕。师：有几件上装？有几件下装？如果要选择1件上装配1件下装，你猜他可能会怎样搭配？一共有多少不同的穿法？师：现在老师将这两件上装肯三件下装已经交给了学习小组长了，请孩子们在小组内摆一摆，说一说，记一记，有几种搭配方法？好！开始！哪一组的孩子愿意来展示展示，请孩子们仔细观察，认真听。（生操作）师：他们是怎样说的？（先确定上装，再确定下装）师：你能不能像她们这样在小组里说一说。（生说）师：还有没有不同的想法？请上来展示展示（先确定下装，再确定上装），看看和刚才那组有什么不一样？请在小组里说一说。（生说）师：不管先确定上装还是先确定下装，他们都摆得怎样？（有顺序）也就是说都做到了有序，有序的摆，就不会重复，不会遗漏。师：孩子们刚才摆了，那你能不能用算式把有多少种不同的搭配方法计算出来？请你写出你想到的算式。（生写）师：我很高兴，也很感动。我看到有不同的算式。请你在黑板上展示一下算式。（2X3=6）请孩子们猜他为什么这样列式？把你的想法给同桌说一说。（生说）现在请XX同学说说你的想法吧.刚才和XX同学的想法一样的孩子请举手！我还看到有的孩子是这样列的：3+3=6.对不对？（请生说）孩子们，我们刚才用摆一摆，说一说和列式的方法表示出了有6种不同的搭配方法，那可以用图形或字母来代替上装和下装进行搭配吗？（可以）好！请孩子们在题卡1上连一连吧！（生连）这样也能找出有几种不同的搭配方法？孩子们不管用什么方法只要有序的进行搭配，就能做到不重复不遗漏。现在，我相信饶欣雨同学会很成功的去参加这场时装秀表演，同时感谢全班同学的智慧，感谢大家！三、巩固与提升孩子们，学到这儿，你能用今天学到的知识来解决实际问题吗？请看第一题。（课件）这里有一个需要注意的问题是什么？（饮料和点心只能各选一种）明白了吗？请将答案答在题卡2上（师巡）谁来说说有几种不同的搭配方法？（8）种你是怎么想的？（生说）同意吗？请得出有8种的孩子举手！孩子们完成的真不错！请看第二题，（课件）还是没难住你们，老师再加一点难度，还有信息吗？请读第