人教2011版小学数学四年级第四单元整理复习.doc

整理和复习 授课人：李莉教学内容：教材第56-58页内容。教学目标：1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识 2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重难点：重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数。难点：小数点位置移动规律以及求近似数教学准备环节教学过程评价关注点创设情境，点评激思一、回忆梳理 构建网络 师：回顾一下第四单元都学了哪些知识？（师带着学生PPT演示）（1）引导说板书： 生：小数的意义、性质（板书：小数的意义、性质） 生：小数点位置移动规律（板书：小数点位置移动规律） 生：把较大的数改成用“万”或“亿”作单位的小数（板书：把较大的数改成用“万”或“亿”作单位的小数） 生：求小数的近似数（板书：求小数的近似数）师：整理成知识树，这样可以使知识更有条理，便于记忆。【设计意图： 知识结构网络 教会学生整理复习方法】引导探究，互评对话二 想一想，哪些数能放在一起，为什么？2.7 20.7 20.07 2.700 0.207 207三 学生动手分一分，小组讨论，有几种分法？依据是什么？A 20.7和2.7 依据是什么？7在哪一位上？7表示什么? 2.7里面有（）个0。1 20。7里面呢？两位小数，三位小数它们的计数单位是什么？B 20。7和20。07为什么把它们放在一起？小数部分有什么不同？两个7表示的意义一样吗？如果整数部分相同，怎么比较小数大小把这些小数从大到小排列C 2。7和2。700这又有什么道理呢？小数的性质是什么？小数大小不变可以用什么符号连接？27=2。700=2。07吗？关键是小数末尾这组数帮我们复习了什么？D 0。207 20。7 207你想通过这组数帮我们复习什么？小数点怎样移动，又引起小数的什么变化呢？选2个小数来造句，说一句话E 小数点移动规律在单位换算中是怎么运用？27米=（）分米=（）厘米我们是怎样换算的呢？一看方向，二看进率，三移小数点你们哪步容易错0207（）=207（）可以填那些单位？F 大数学家高斯说过“数学是科学中的皇后”它具有简洁美270000000 2。7亿哪种表示简洁些？我们用改写让这个数更简洁更容易读写木星离太阳的距离是多少亿千米（保留1位小数）77830000千米 亿千米同学们在完成这些数分组的活动过程中又把小数的意义，小数的比较大小。复习了一遍，大家学得很好，很棒！ 四、知识应用 能力拓展。1 判断题（1)0.8和0.80的大小相等，计数单位也相同。（ ） （2）整数可以改写成小数的形式。（ ）（3）小数点后面添上或去掉0，小数的大小不变。（ ）(4) 4.049保留一位小数是4.0.（ ）（5） 把0.02改写成大小相等的三位小数是0.002（ ） （6）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（ ） （7）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。 （ ） （8）0.1 10 =0.01（ ） （9）8个0.1和800个0.001一样大（ ）（10）353000000改写成用亿作单位的近似数是3.53（ ） 2、选择题； （1）10 .07扩大1000倍，得（ ）。 A. 0.01007 B.1007 C. 10070 （2）把8.15改写成8.150，原来的数（ ）。 A. 扩大10 B. 缩小10倍 C.不变（3）百分位上的计数单位是（ ）A 0.1 B 0.01 C 0.001(4)在0.809,0.908，和0.089中，最小的是（ ）A 0.809 B 0.908 C 0.089(5)整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位相差（ ）A 1 B 0.1 C 0.91. 评价学生回答问题的正确性。2、关注学生上课积极性。梳理总结，赏评延展四、课堂总结。师：刚才同学们表现得