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文档简介
读数、写数教学设计教学内容:新人教版小学数学一年级下册 教材的36-37页100以内数的认识读数、写数 教学目标: 知识与技能: 1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义,能够正确的读写100以内的数。 过程与方法: 经历读写100以内的数的过程,加深对数位意义的理解.情感、态度价值观: 通过让学生自主探索,培养学生自主学习的意识。 重点:掌握100以内数的读法,写法, 难点:理解数位的意义, 教法:引导探究法。 学法:动手操作与合作探究的方法。 教具准备:小棒、计数器、数字卡片 教学过程: 1、 回顾旧知: 1、我来数数。一个一个地数,从四十七数到五十五十个十个地数,从三十数到一百2、我来填。 . 10里面有( )个一。 .( )个十是100。 . 1个十和2个一组成( )。 . 75里面有( )个十和( )个一。 3、读一读,写一写18 读作: 十五 写作: 13 读作: 二十 写作: 2、 引出课题: 以前我们学会了20以内数的读写,今天我们要学习100以内数的读写。(板书课题:读数写数) 3、 探究新知 现在我们进入数学乐园第一关学一学 1,教学例三: 出示纽扣图,学生观察,并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。 黄色纽扣:四十粒 蓝色纽扣二十七粒 红色纽扣三十三粒。 想一想应该怎么样用计数器表示40?(指导学生在计数器上拔株并回答) 学生边说边动手:40由4个十组成,所以只在十位上拨4,在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上, 写作:40 读作:四十 全班齐读“十位是4,个位是0,所以读作四十” 2、引导学生用计数器上表示27和33 (1)学生拨珠子:十位2颗,个位7颗 “请问珠子表示的数是多少?”(指名回答) 板书:写作:27 全班齐读“十位是2,个位是7,所以读作二十七”。(2)33的两个“3意思一样吗”?(不一样) 为什么?引导学生说:十位上的“3”表示3个十,个位上的“3表示3个一” 3、 教学100的读与写。 三种颜色的纽扣一共有多少粒?(100粒) 怎样用计数器表示一百呢?怎样写并读出来? 教师引导学生操作。写作:100 读作:一百。0能不能不写? 4、引导学生总结怎样读数与写数 (1)出示数位表和一个两位数的数字,学生观察。 (2)引导学生总结得出:从右边起,第一位数个位,第二位是位,第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。 5、做一做: 出示用计数器上分别表示50和67,让学生认一认,说说写作和读作。 四、应用新知: 1、教材第37页“做一做”的第2题。 2、练习八的第6题:让学生读一读,写一写。 3、让学生,用计数器,拨一拨自己喜欢的数。 5、 扩展练习: 、 1、想个位和十位相同的两位数是()。 2、用1,5,7组成的两位数,分
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