运用外貌描写刻画人物形象.doc

营口实验学校李思瑀课题运用外貌描写刻画人物课时一课时教 者李思瑀教学目标知识与技能学生通过学习了解什么是外貌描写。过程与方法学生通过本节课的学习学会通过人物外貌描写表现人物个性特征的方法。情感、态度与价值观学生通过本节课的学习转变对写作的态度，觉得写作是一件容易、有趣的事。重点学生通过本节课的学习学会通过人物外貌描写表现人物个性特征的方法。难点学生通过本节课的学习转变对写作的态度，觉得写作是一件容易、有趣的事。教学方法指导法、点拨法、点评法教学准备PPT课件、投影仪 教学模式导拨练评课堂流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入通过游戏导入新课适时导入，引课题，播放幻灯片积极参与游戏引出学生的求知欲望 点拨1、教师提问：什么是外貌描写？大屏幕展示：外貌描写是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，包括容貌（五官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着等，通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，体现人物性格的特征，对塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深读者的印象。2、教师给出一段冯巩的小品视频，视频中冯巩要凭借着“腿长、个子大、圆眼、没下巴”这几个特点去接人，请问他能接到人吗？为什么？引出描写人物外貌的第一个要点：一、描写人物要仔细观察，抓住特点。教师给出鲁迅的范例，让学生们品读。读完给出一段外貌描写：“一位乞丐，西装笔挺，皮鞋锃亮，一副大大的墨镜挡住了他的眼睛，手拿公文包，时不时的看看手上的金表。”引出该段文字不符合乞丐的身份，并让学生发言说说乞丐的外貌应该是什么样子的，进行口头口头表达。3、教师给出两个范例，一个是按顺序排列的，另一个是打乱顺序的（给出第二个范例时教师指出在刻画乞丐的时候，电脑被病毒侵袭，之后文字就变成了这样。）让学生分析那一个范例更好，并说明理由，从而引出第二个要点：二、描写人物时要按照一定的顺序来写。教师给出优秀范例，学生赏析案例。4、学生通过赏析案例，总结出在用外貌描写刻画人物时可以适当的运用修辞手法。引出第四个要点：三、用外貌描写刻画人物时可以适当运用修辞手法。教师给出优秀范例。教师引导点拨学生积极回答问题，认真倾听让学生积极的参与其中，能够自己整理出外貌描写的要点，提升学生自主学习能力。提升学生的鉴赏能力和口语表达能力。练运用外貌描写刻画班级里的一位同学，看看同学们能否猜出来你写的是谁？在练笔之前教师提问本节课的知识点，并加以板书。教师点拨学生自主完成增强学生的写作能力，增加写作的趣味性，让学生觉得写作是一件容易有趣的事情评同学之间互相点评，教师进行最后的点评教师点评学生点评增强学写作能力，学会取长补短 课堂小结本节课都学到了什么？教师总结：本节课学习了如何运用外貌描写刻画人物形象，在写作的过程中要注意三 大要点：1、描写人物要抓住特点。注意符合人物的性格和 身份2、在对人物进行外貌描写时要按照一定的顺序加以描写。3、在用外貌描写刻画人物时可以适当的运用修辞手法。学生谈谈自己的收获培养学生表达，总结能力板书设计 抓特点 用修辞 外貌 排顺序教师适时书写板书，教师板书就是本节课的主要内容。学生认真思考，通过板书知道本节课的主要内容并总结本课的收获。培养学生的总结能力。教学反