语文北师大三年级上册爱什么颜色

爱什么颜色教学设计设计理念：1、语文课程标准中指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”本节课的学习对象为二年级学生，所选择的教材内容爱什么颜色是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）三年级上册第一单元“色彩”的第一篇课文。这首诗以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。我根据二年级学生的现有水平及教学目的的需要，只撷取了第一小节作为本节课的学习任务。这一小节描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿的梦。这是作者对自已农村生活的描述，表达了对家乡的热爱。其余两个小节作为创编诗歌的迁移凭借。2、本校的课题小学儿童诗歌教学与创编实验与研究，在儿童诗歌教学与创编的第一阶段倡导“模仿是通向诗歌创作的桥梁”。心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，是创造的基础。张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”儿童诗的创作也不例外。本堂课的教学把儿童诗的欣赏与仿写结合在一起进行尝试。教学目标：、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。、有感情地朗读课文。、激发学生的创造力和想像力，仿写一段诗。教学重点、难点：仿写一到二节小诗。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、看，老师的手里有什么东西呀？（彩色的粉笔）有哪几种颜色？你能说说表示颜色的词语吗？学生汇报后，课件出现表示颜色的词语。学生齐读。、好，现在让我们一起感受这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。学生欣赏课件。（课件内容是：五颜六色的花朵、色彩斑斓的风景、鲜艳夺目的服饰等）欣赏完图片，你有什么感受？板书课题：爱什么颜色。齐读课题。注意“颜”字的读音和字形。二、初读课文，自学生字、老师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。、在小组内读一读，互相纠正读音，并汇报自学生字情况。3、说一说，怎样识记“碧”“梦”，并进行扩词练习。三、配乐朗读，读中感悟指名朗读课文，其他同学想一想，作者生活在哪里？喜欢什么颜色？为什么？2、你喜欢这首诗吗？美美地读一读，谈谈自己的感受。3、配乐朗读。4、练习背诵。全班同学随着音乐读课文。四、课文延伸 ，仿编诗歌1、老师：你是怎么这首诗背诵下来的？学生反馈。2、对，找到了背诵课文的方法，我们就可以很快地背下来。只要找到仿写诗歌的小窍门，我们也可以当一回小诗人。那么作者的小窍门是什么：诗歌是分行的，这节小诗分在几行？作者先写什么，接着写什么，最后写什么？（先写“我”爱什么颜色，接着交代喜爱的原因，最后落笔在自己的身上，强调喜欢这种颜色的真正原因。）3、你最喜欢什么颜色，什么东西的颜色是这样的，你也来编一段小诗。（课件出现两组图片：朝阳、枫叶、队旗、少先队员；天空、大海、轮船、海军战士）2、学生在小组内根据上面的两组图片口头仿编小诗。3、学生交流自己编写的内容。教师加以点拨。4、课件出现原文的第二、三小节。全班大声朗读，再与自己创编的诗歌进行比较，激发学生的自豪感和成功感。5、学生自由仿编诗歌。（课件出现几组图片）6、作品展示。六、总结课文师：同学