语文北师大版三年级下册山沟里的孩子素材

山沟里的孩子说课稿 丰乐学区新庄小学 陈雅丽各位领导、老师：大家下午好！我今天说课的题目是山沟里的孩子。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材山沟里的孩子是北师大版教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与技能：1.通过自主学习，掌握本课的生字新词。 2.培养学生自主学习的能力。过程与方法：1.通过各种方式读，理解文章内容。 2.小组合作交流，让学生自己解决问题。情感、态度与价值观 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习，乐观向上的精神。重点：注重理解重点语句，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。难点能抓住重点理解课文最后两段的意思，并领悟“金钥匙”的含义。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在教学中，我主要渗透了自主探究、讨论交流两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我采用“三六三”小班化教学模式，“三六三”指是的三步骤六环节三评价,第一个三是指教学过程三步骤：既课前准备，课内探究，课后提升。六是指课堂教学六个环节：课前三分钟-创设情境-自主探究-合作学习-展示交流-巩固提升。第二个三是指课堂上三次评价，是自主探究、展示交流、巩固提升后的学情检查和反馈矫正。结合自己以及学生的实际，设计教学具体流程是： （一）、课前三分钟： 课堂小主持人主持课前三分钟： 1.背一背古诗绝句村居游子吟 2.说一说关于读书的名言。 （二）、情境导入： 1.出示山沟里的孩子上学的图片，学生畅所欲言。 2.今天老师就要和大家一起走进山沟，去看看山沟里的孩子是怎样上学的。板书课题山沟里的孩子，齐读课题。（三）、自主探究 ： 自由朗读课文，要求：读准字音，并能认读下列词语。 褂子 拥抱 傍晚 山楂 草垛 笼罩 夜雾 嚎叫 钥匙 智慧 面貌 辛勤 启程 灿烂 黎明 （四）、合作学习 1.默读课文1-5自然段。在文中找一找相对应的句子，完成表格。并说一说通过读这些对应句你读懂了什么？ 过渡：手指游戏 2. 默读课文六、七自然段。然后讨论交流： 孩子们为什么要这样辛勤刻苦的学习？金钥匙指的是什么？ （五）、展示交流 汇报交流：1.时间长、路不好走、不安全2.不怕困难，刻苦学习，乐观向上3.孩子们为什么要这样辛勤刻苦的学习？改变山沟的穷面貌4.金钥匙指的是什么？金钥匙指的是知识。3.总结 （六)、巩固提升 1.拓展延伸： 山沟里的孩子有一种什么精神值得我们学习？和这些孩子相比，你应该怎么做呢？ 2.课堂检测： 照样子写词语。 黑洞洞 日日夜夜 按课文内容填空，然后回答问题。 野葡萄由（ ）变（ ）了，牵牛花由（ ）变（ ）了，女孩儿身上的新褂子也由（ ）变（ ）了。 山楂果由（ ）变（ ）了，路边的草垛由（ ）变（ ）了，男孩子身上的褂子也由（ ）变（ ）了。 这两句话里用得最多的表示颜色的词是（ ），更加说明了（ ）。 3.总结： 通过这节课的学习，说说你有什么收获？ 4.布置作业： 小练笔：十几年后，掌握了科学文化知识的孩子们长大了，他们会做些什么？他们的山沟会变成什么样呢？请你写一写。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设