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文档简介
长方形、正方形面积的计算教学设计【柏树底小学 李文刚】教学目标:1、 使学生在探究活动中理解并掌握长方形、正方形的面积公式,经历获得新知的学习过程。2、 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能较正确地估计出给定的长方形的面积。3、 培养学生自主探究、团结协作的精神。重难点:重点:理解长方形、正方形面积的计算方法。难点:运用长方形、正方形面积的计算方法解决实际问题。教具学具:教学课件。1平方厘米的纸片、摆放模板。教学设计:一、 复习引入1、 同学们,上节课我们是通过什么来计算一些图形的面积的。(数方格)二、 让学生动手操作,自主探究中经历学习过程,主动构建新知。1、例4(1)一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗?2、让学生通过摆1平方厘米的小正方形来求图形的面积。3、正好摆了15个1平方厘米的正方形。它的面积是15平方厘米。4、每行摆5个,可以摆3行。它的面积是53等于15平方厘米。5、其他长方形的面积是不是也可以这样计算呢?6、任取几个1平方厘米的正方形,拼成不同的长方形。边操作,边填表。长(厘米)23344宽(厘米)11223长方形的面积(平方厘米)236812通过摆小正方形的方法,我们发现了长方形的面积与它的长和宽之间的有什么关系呢?长方形的面积=长宽三、 运用知识迁移探索正方形的面积公式因为正方形是长和宽相等的长方形,所以:正方形的面积=边长边长四、 运用新知解决问题1、 数学封面的长大约是26厘米,宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少?五、 课堂小结:同学们,这节课我们不但发现了长方形、正方形的面积公式,还学会了应用。另外,今天我们在发现规律的时候,先进行了设想,再进行验证。这也是我们数学家研究数学的方法,从特殊到一般,所以老师希望同学们也能敢于设想,大胆尝试,将来做一个数学家。
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