物理人教版八年级下册第1节杠杆

第十二章 简单机械压强 第1节 杠杠班级班课时时间授课教师一、教学分析教材分析1、本节课，我所选用的教材是教育部审定2012义务教育教科书物理八年级下册第十二章简单机械第一节杠杆。 2、教学内容是杠杆、杠杆的平衡条件、生活中的杠杆，本节包含的知识点有：杠杆、杠杆的五要素、杠杆的平衡条件、杠杆的分类、杠杆的应用。 3、本节课在教材中的地位、作用和前后的联系： 本章在本册中是重点之一，与第七章力、第八章运动和力、第十一章功和机械能等章节有一定的联系。本节内容在本章中重点之一，起到开启下文的作用，是认识滑轮、轮轴、机械效率等知识的基础。 4、课程标准对这部分内容的要求是：了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。 学情分析教学目标一、知识与技能1、认识杠杠，认识有关杠杠的几个概念；2、能够从常见工具和机械中识别出杠杠；3、知道杠杠的平衡条件及杠杠在生活中的应用。二、过程与方法1、经历绘制杠杠示意图的过程，体会科学抽象的方法；2、观察和操作杠杠，体会杠杠的作用；3、经历探究杠杠平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法；三、情感态度与价值观通过设置的问题情景，学会从多个角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。重点：经历探究杠杠平衡条件的过程并运用它分析有关问题。难点：力臂的概念及其画法。处理办法：通过动手操作，感知杠杠的平衡条件，结合课本中的示意图来理解有关杠杠的几个概念，并动手练习作图，进一步掌握。时间分配（1）PPT课件展示，提问学生，激发思考，约4分钟。 （2）进入主题，让学生阅读，认识杠杆，约6分钟。 （3）演示杆秤，探究水平位置平衡，约4分钟。 （4）探究实验，巡视指导学生，讨论交流，约15分钟。 （5）走进生活，认识杠杆的作用和意义，约8分钟。 （6）小结，课堂练习，布置作业，约8分钟。 二、教学设计教法、学法提问法：通过提问，促使学生参与学习，激发思考，使学生理解、掌握知识、发展能力。演示法：通过实验演示，直观、明显，促进学生理解和掌握知识。 实验法：通过动手操作，体验实验的乐趣，感受知识的重要作用。观察法：通过实验操作和提示，让学生学会有目的地观察。讲授法：通过口头和书面表达，让学生掌握基本知识和基本技能。练习法：通过动手作图、计算、实验，促进动手、动眼、动脑能力的发展。教学准备1、铁架台、带刻度尺的杠杆、细线、钩码、杆秤等2、课本、同步测评、教学设计、PPT课件、三角板等教学流程启发与探究体验与理解创设情境课堂小结应用于生活教学过程导学内容学生活动设计意图一、创设问题情境1、观察多媒体展示的图片，吊车、跷跷板、撬棒等，结合个人生活经验，激发思考，发现规律等。2、说说类似的情境。观察现象，分析规律，发表个人看法见解联系生活，引发学生的兴趣和思考二、体验与理解 阅读课本，结合图片，理解概念：1、 认识杠杆的定义、五要素，2、并理解作用线、力臂的作图法。 探究杠杆的平衡条件：1、演示杆秤的使用方法，让学生观察、思考。2、动手操作，在杠杠上挂钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡。3、联系生活中与杠杠原理有关的物体，并说说使用的方法。观察思考，动手操作，积极体验，主动理解杠杠的平衡条件及其应用。动手操作，学会安装简单实验器材，并感知实验方法三、启发与探究1、杆秤上的“缺斤少两”怎样察觉？2、怎样分析指甲刀的工作原理？3、说说日常生活中，简单机械的作用和意义。联系生活实际，认识物理问题，思考问题的解决方法。学会应用知识，分析实际问题，训练拓展思维。四、应用于生活1、省力杠杠：2、等臂杠杆：3、费力杠杠：利用所学知识，总结生活经验，提高思想认识，积极应用简单机械。发挥学生的智慧，启发学生灵活地应用知识。五、课堂小结知识：杠杠的五要素及其平衡条件研究方法：实验法、作图法感受： 主动认知杠杠平衡条件，积极思考杠杠在生活中的应用。六、课堂训练1. 画出所示实物中的杠杆受力示意图,标出杠杆的支点、动力臂、阻力臂。 3在研究“杠杆的平衡条件”实验中。(1)调节_，使杠杆在_位置平衡，这样做的好处是_。杠杆的平衡条件是_。(2)下表是小明实验中记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。 (3)在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现 象是杠杆的_端下沉。测量次数动力F1/N动力臂L1/cm动力F2/N动力臂L1/cm10.584261.5832102课本第80页，第1、2、3、4题七、作业布置同步测评第144页，优效预习 第147页，达标检测 第148页，基础巩固 第150页，优