高中历史 第二单元 古代历史上的改革(下) 第4课时 战国时期的变法运动同步检测 岳麓版选修1.DOC

第二单元古代历史上的改革(下)训练4春秋战国时期的变法运动一、选择题1 新全球史记载，从公元前6世纪开始，铁制农具在中国骤然增加，铁犁、铁镐、铁锹、铁锄、铁镰刀和铁耙在乡村里成为日常用具。这一现象给当时社会发展带来的影响包括 ()“分地则速，无所匿其力也”“秋七月，初税田”“宗庙之牲，为畎亩之勤”a b c d2 “画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟”反映了春秋战国时期的时代特征是 ()a社会动荡变革 b争霸战争频繁c思想文化繁荣 d社会生产力的发展3 春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括()a促使井田制瓦解b导致地主阶级兴起c强化了周王室的统治d引发改革变法的时代风潮4 管仲是春秋时期著名的政治家，诸葛亮也自诩为管仲，可见其才能的高超。经过鲍叔牙的推荐，他被齐桓公任用为相，开始了振兴齐国的壮举。这些壮举产生的社会效果不包括 ()a经济实力增强 b军事力量加强c社会性质变化 d实现称霸目标5 战国时期魏国变法中既改善吏治，又大大削弱旧贵族特权的措施是 ()a推行“选贤任能，赏罚分明”政策b实行“尽地力”政策c制定法经d创建“武卒”6 春秋时期，齐国的“相地而衰征”和鲁国的“履亩而税”政策，实质上是 ()a根据土地的多少收税 b逐步承认土地私有c按田质好坏征收赋税 d按公田的数目收税二、非选择题7 改革措施是改革指导思想的体现。在课堂讨论中，老师展示了下列三幅图片。同学们对管仲、李悝、吴起三位改革家的思想派别产生浓厚兴趣，将他们与诸子百家的思想主张对号入座，并各执己见，讨论的非常热烈。学生甲认为管仲、李悝、吴起法家代表。学生乙说，吴起是兵家的代表。老师布置你做发言记录，请你将他们的陈述摘要展示。(1)学生甲分别结合三次改革的措施和法家思想的特点做了说明：(2)学生乙论证了吴起是兵家代表的理由，他的发言是：8 阅读下列图文材料：材料一图一梭伦 图二李悝材料二黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们我都使他们获得解放！梭伦材料三为国之道在于“食有劳，禄有公，使有能，赏必行，罚必当”；“尽地力”“废沟洫”。李悝给魏文侯的建议请回答：(1)与材料一两幅图片中的人物有关的最有影响的历史事件各是什么？(2)材料二、三分别体现了材料一中人物的什么历史成就？(3)根据上述材料，结合所学知识，说明上述两人的实践活动有何历史影响。答案1 a2a3c4c5a6b7 (1)管仲、李悝、吴起法家代表。管仲对井田制下的赋税制度进行改革，实行“相地而衰征”；李悝主张改变旧的世卿世禄制，号召大家铲除井田的疆界，强调法治的作用并制定法经；吴起大胆进行军事改革。这些措施都体现了他们反对保守的复古思想，主张锐意改革。他们认为历史是向前发展的，一切法律和制度都要随历史发展而发展，既不能复古倒退，也不能因循守旧。这些属于法家思想的特征。(2)吴起兵家。吴起创建一支强大的军队“武卒”，强化军事训练，体现了他们强调国家和军队内部协调统一；军队必须严格执行命令；重视军队的素质和作战技能。这属于兵家思想的特征。8 (1)梭伦在古代雅典进行改革；李悝在战国时期的魏国进行变法。(2)材料二：梭伦颁布“解负令”；材料三：李悝用“选贤任能，赏罚分明”的政策，整顿吏治，削弱贵族特权；用“尽地力”“废沟洫”的农业政策充分