学困生帮扶转化的措施.doc

学困生帮扶转化的措施 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说： “要让每个学生都抬起头来走路。 ”知识如大海，学习似行舟，在我们教育教学学习过程中，总有一小部分的学生学习困难，难以达到大纲规定的基本要求，他们犹如一只只搁在学海沙滩上的小舟。那么，怎样启动这些学海搁浅之舟，使他们扬帆前进呢？我认为应该从一下几个方面入手。 一、查找学困生形成的原因。 （一）自身原因。 1、先天原因。 受遗传因素或其他因素的影响，智商低下。 2、后天原因。 有些智力正常的学生由于学习目标不明确，态度不端正，平时怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，最后走进“双差生”行列。 （二）家庭原因。 父母素质低，不管教或不善于管教孩子，也会导致学生学习成绩欠佳。 1、强制型家长对子女用压的办法，按其主观愿望逼迫孩子学习，造成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪。 2、放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩。 3、宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。 此外，家庭关系不和谐或家庭破裂，也会给子女心灵上造成创伤，使子女意志消沉而影响学习。 （三）学校原因。 教师教育教学方式方法不恰当，是学困生形成的一个重要原因。 （四）社会原因。 1、受校外玩乐场所如营业性舞厅，电子游戏室，台球室等影响，使贪玩的学生学习分心，导致学习成绩不理想。 2、受社会拜金主义的影响一部分学生产生读书无用的念头，尤其是家庭经济状况较富裕的学生这种情况更为严重。 二、帮扶学困生转化的方法步骤。 （一）加强与孩子的沟通交流是学困生转化的条件。 1、教师与学生之间的交流。 只有老师放下架子，与学生平等相待，才会与学生的心贴的更近，情感才会更深入，也才能与学生进行更深刻的交流与沟通，我们与学生之间就不会有太深、太多的隔膜，我们就能走进学生的内心世界，发现他们存在的问题，进而有针对性的开展工作。 2、家长与孩子之间的交流。 有位教育家曾说过：“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话，我深信世界上最好的教育，是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”当今家庭教育都更加注重亲子沟通，只有在沟通中，才能掌握孩子成长过程中的种种困扰与烦恼。在学生厌学这一问题上，更需要家长主动耐心地与孩子交流。 3、教师与家长之间的交流。 通过家访、开家长会、打电话、发短息等形式，经常性地与家长沟通交流，让家长认识到“每个问题孩子的背后总会有问题家长”，“要想改变孩子要先改变自己”的正确理论，并且告知家长要善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，要多鼓励、关心孩子，尽量给孩子营造一个良好的学习环境，以身作则，做孩子的好榜样。 （二）包容孩子的缺点和错误是学困生转化的基础。 错误缺点人人都有，作为老师和家长必须用爱心包容孩子的缺点和错误。 1、帮助孩子树立自尊心和自信心。 对于孩子的厌学现象，作为家长和老师，切忌打骂和体罚，要用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，相信他们有成功的潜能，也有成功的愿望。 2、引导他们建立良好的社交圈子。 和谐的人际关系也是孩子成长的乐园。因此，我号召全班同学主动与学困生交流，主动帮助他们、关心他们，使他们感受到自己不再是“离群的孤雁”，也不再是“受伤的小鸟”，从而体会到大家庭的温暖，为转化成好学生打下了基础。 （三）选用恰当有效的教学方法，给他们创造展示自我机会，让他们体验到成功的喜悦是学困生转化的关键。 针对学困生学习基础差，理解能力较差，对学习感到乏味并且没有兴趣这一特点，我在教学中本着“浅、慢、粗”的原则，由简到繁、由易到难、由具体到抽象，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学，让他们跳一跳能够摘到桃子，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步，让他们尝到成功的喜悦；在布置作业时，对他们要有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低，给他们创造成功的机会。这样就自然而然地让学困生减小了心理压力，唤起了他们心灵深处的上进心和自尊心，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使他们真正成为学习的主人，提高了学习兴趣，由厌烦学习变成乐于学习，由“要我学”变为“我要学”。 （四）开展“一帮一，结对子”的活动是学困生转化的保证。 针对学困生的情况，我认真分析原因，采取积极有效的帮扶转化措施：采用教师和学优生对厌学生“一帮一、结对子”的方式，帮弱促强，帮助厌学生重新树立学习信心，安排学习成绩优秀、各方面表现较好的同学做他们的同桌，便于同他们加强交流和合作，这些人做他们的学习榜样，当他们的“教学先生”，并时刻提醒、督促他们上课专心听讲，遵守课堂纪律，认真完成作业。课余时间，他们遇到不懂的问题，“教学先生”随时给他们进行帮助辅导，向他们介绍良好的学习方法，使他们学习成绩进步很快。 总之，“学困生”的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，决非一蹴而就的事情，需要我们付出更多的汗水去关爱他们，帮助他们，只有这样，才能不辱我们教师的神圣使命，才能使这些学海搁浅之舟，扬帆前进！ 学困生帮扶措施由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学困生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学困生的辅导的工作。二、辅导措施：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。8、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。9、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案 (function() var s = “_” + Math.random().toString(36).slice