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文档简介

100以内数的认识解决问题教学案例教学内容：人民教育出版社一年级数学下册46页课 型：新授课教学目标：一、知识与技能 让学生在具体情境中解决问题，从而理解一个数的组成。 二、数学思考 在解决问题的过程中，发展学生的数感与抽象思维。 三、问题解决 初步学会运用所学知识解决简单的实际问题，体验解题方 法的多样性。 四、情感态度 在解决问题的过程中，体验获得成功的乐趣。建立学好数 学的信心。教学重难点：在学生解决问题“能穿几串”中理解一个数的组成教 具：多媒体教法与学法：引导发现法，谈话法，联系法教学过程：一、复习引入 58里面有（ ）个十和（ ）个一。 8个十与2个一合起来是（ ）。（男女比赛） 师：前面我们学习了数的组成，这节课我们就运用它来解决问题。（板书课题：解决问题） 二、探究新知 多媒体出示46页主题图 师：这些珠子漂亮吗？我们用它来穿手链，好不好？ 生：好 师：你们想几个穿一串？ 生：5、6、7 师：先按老师的要求穿，好吗？然后你再自己想几个穿一串你就几个穿一串。58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从老师刚刚说的话中，你知道了什么数学信息？要解决什么数学问题。 生：数学信息是58个珠子，还有10个穿一串。 要解决的问题是能穿几串？ 师：你想怎么解决这个问题呢？自己先试一试，然后与你的同桌交流一下。（多给点时间给学生） 生1：我是画图来做的，我把10个珠子10个珠子圈在一起的。 生2：我是用数的组成来解决的，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。 生3：我是10个10个涂颜色的，一个十用红色，一个十用绿色，另一个十用蓝色（说的好的学生要表扬） 师：刚刚同学们用了这么多方法，有画图的、有根据数的组成想的、有涂色的那么你最喜欢哪种呢？老师喜欢根据数的组成想的,58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。解答正确吗？ 生：5串是50个，还有剩下的8个，正好是58个。解答正确。 师：请一起口答，能穿5串。把书翻开46页完成例7。（一段时间后）如果5个穿一串，这些珠子能穿多少串？这些珠子是指多少珠子？（58）试着用你喜欢的方法解决。然后把你的想法告诉同桌。最后老师总结，第一可以画图，第二可以想数的组成58里面有11个5，还剩3个，所以能穿11串。第三不同的颜色涂 三、巩固练习，拓展延伸 书46页做一做 你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ “装满”是什么意思？ （画图、想数的组成、涂） 四、课堂小结 通过这节课的学习，你学到了哪些知识？ 五、布置作业 1、你想几个穿一串，现在你可以做了，看能穿多少串？ 2、完成47页的练习板书设计： 100以内数的认识 解决问题 58里面有5个十和8个一
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