对小学科学教学的几点反思.doc

对小学科学教学的几点反思内容提要小学科学是一门实验性很强，要求教师信息技术素养高的学科，而旧的教学观念、传统的授课形式，束缚着老师新课程教学的思维，使教师在教学工作中感到困惑和矛盾。因此，老师必须要转变教风，不断反思和总结，积极探索新理念，新教风，促进学生有效学习，以便达到新课程的教学目的。关键词不断反思 转变教风 有效学习在教学中，应以学生发展为核心，让学生自主参与探究和学习，创造民主和谐的课堂氛围，使学生学得轻松、愉快。现对自己的教学工作谈几点反思和总结。一、在教学中渗透思想教育思想教育永远是教师引领学生学好知识的动力。在以前，我总是不大重视思想教育，认为在科学课堂上谈思想教育是延误时间，其实思想教育就像给汽车加油，它才有可能启动奔向目的地。不但开始要加油，在中途还要不断地加油，可见对学生思想教育非常重要。我在科学教学中，每个学期开学时，并不急于上新课，而是引导学生对这门课重要性的讨论。通过讨论，学生认识到科学课的重要性，明确学习目的，制订具体的学习计划。在平时的教学中总是及时地对学生进行思想渗透，如教四年级科学电这个单元时，我就引导学生：“同学们，想当电工吗？想学到电的知识，将来为人民服务吗？那是一件很快乐的事。”通过问答，学生学这门课的积极性高涨。又如教四年级科学有生命的物体这一单元时，我首先请学生到大自然去感受，教育他们大自然是展示自己才能的地方；查阅关于保护生态平衡的资料。通过活动，学生对动物和植物有进一步了解，怎样保护动物、爱护花草树木做到心中有数，从中知道生态平衡对人类生存的重要性，从而激发学生探究的兴趣，增强他们学习的勇气和信心。二、协调和把握学生合作、探究、交流的时间科学课的实验是很多的，如何协调好课堂时间是摆在我们面前的难题，总感到40分钟不够用，我教四年级导体与绝缘体这课时，用电路检测器检测25种物质，这是一次不太容易的实验，稍有准备不足，就会导致教学失败，我第一次教时，只请一组同学到讲台上演示，结果测了10多种物质后，时间已剩不多，不用说交流总结了。后来我吸取教训，改变教学方法，把学生分为5个小组进行合作探究，给每组配备5种不同的物质和记录表。探究开始，学生自己动手参与探究，情绪特别高涨，老师作指导，10分钟左右，5个小组都已检测好，接下来进行小组交流，最后教师总结谈话，这节课教师很轻松，学生学得很愉快。通过这节课，我体会到：教学方法得法很重要，其次老师的预备、学生的预习也是必不可少的。三、引领学生享受自然资源我们乡下学生，对自然环境司空见惯，相当熟悉，只是不引起重视罢了，这与城里学生比较，农村学生有很大优势，但要引领他们正确认识自然，还要教师的努力。教师要鼓励学生到大自然去感受：田野、鱼塘、果园、草地、树林等都是他们的活动实验室，观察探究的好去处。例如教四年级科学新的生命这个单元时，我首先以村为单位，组成研究小组，让他们在当地农村进行观察、探究活动。通过实地探究，学生觉得原来不起眼的桃花、杜鹃花、油菜花、苍耳、松果、豌豆、青蛙的卵、母鸡孵小鸡等都是很有研究的，这更激发了他们探究的兴趣，使