高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第四讲 人类遗传病与基因定位精选课件.ppt_第1页
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文档简介

第 四 讲 人类遗传病与基因定位 no 3 no 2 考点突破 层级化 重点化 演练提能 真题集训验能力 通过对人类遗传病及人类基因组计划的了解 提高关注遗传病的意识 辩证地看待人类基因组计划的研究成果 培养现代公民的社会责任感 关注人体健康 社会责任 通过对人群中遗传病的调查实验 基因定位的遗传实验 掌握实验操作的方法 培养实验设计及结果分析的能力 科学探究 通过对不同类型人类遗传病比较 培养归纳与概括 推理和逻辑分析能力 理性思维 双基落实 系统化 问题化 no 1 基 础 知 识 系 统 化 基 本 技 能 问 题 化 考点突破 层级化 重点化 no 2 考点一人类遗传病的类型及调查 识记以知识为核心 文科记忆 当背则背 相等 往往造成严重后果 甚至胚胎期引起流产 染色体异常遗传病 相等 家族聚集现象 易受环境影响 群体发病率高 多基因遗传病 患者只有男性 父传子 子传孙 伴y遗传 男患者多于女患者 隔代遗传 女患者的父亲和儿子一定患病 隐性 女患者多于男患者 代代相传 男患者的母亲和女儿一定患病 显性 伴x染色体 相等 隔代遗传 隐性纯合发病 隐性 相等 代代相传 含致病基因即患病 显性 常染色体 单基因遗传病 遗传病 家族性疾病 先天性疾病 疾病项目 1 先天性疾病不一定是遗传病 如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障 2 家族性疾病不一定是遗传病 如由于食物中缺少维生素a 家族中多个成员患夜盲症 3 大多数遗传病是先天性疾病 但有些遗传病可在个体生长发育到一定阶段才表现出来 因此后天性疾病不一定不是遗传病 三者关系 发病原因 疾病发生的人群 疾病发生时间 划分依据 对点落实 探究以实验为途径 追根溯源 理解更深 调查人群中的遗传病 对点落实 归 纳 拓 展 结果计算及分析 注意事项 调查对象及范围 项目内容 分析致病基因的显隐性及所在的染色体类型 正常情况与患病情况 患者家系 遗传病遗传方式 患病人数占所调查的总人数的百分比 考虑年龄 性别等因素 群体足够大 广大人群随机抽样 遗传病发病率 应用以生活为目的 关注健康 回报社会 对点落实 考点二基因定位的遗传实验设计与分析 类 题 通 法 类 题 通 法 类 题 通 法 则该基因位于x y染色体的同源区段上 若f2中雄性个体全表现为显性性状 雌性个体中既有显性性状又有隐性性状 则该基因位于常染色体上 若f2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现 类 题 通 法
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