《寓言四则》教学设计.doc

2016年西安市第七十中学大学区“一师一优课、一课一名师”教学设计 授课年级：七年级（上） 教材版本：人教版新目标课题名称： 寓言四则 授课教师：安艳工作单位：西安市第七十中学语文七年级上人教新课标第30课寓言四则之一二则教学设计西安市第七十中学 安艳课 型 新授课课 时 第一课时教材分析 寓言四则是人教版初中语文七年级上册第六单元的课文。.这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品。作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。寓言四则前两则选自伊索寓言，后两则选自韩非子。前两则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。通过这一节课的学习，可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。教学目标知识与能力:1、了解寓言及伊索寓言的文学常识。2、分析情节，体会寓意。3、培养学生编写寓言的能力。过程与方法：1、学习寓言中巧妙、合理的想象，体味寓言通过语言、神态、心理等描写刻画形象的方法。2、从不同角度灵活理解寓言的寓意，培养学生发散思维的能力。情感态度与价值观：培养学生健全的人格，教学重点：通过引导学生分析情节，从不同角度理解寓言的寓意。教学难点：阅读寓言的方法，培养学生阅读寓言的兴趣和能力。教学方法 1朗读法 2讨论点拨法 3合作学习法 4延伸拓展法教具准备 多媒体课件教学过程 课前准备阶段学生自主完成预习作业。内容：1、查找资料，了解寓言及伊索寓言的知识。2、阅读指定的寓言小故事。3、编写寓言故事。课堂教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）导 入新 课课前演讲同学讲述寓言小故事，大家说寓意，引出话题。教师导：有人说：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，甚至取出比袋子大很多的东西；也有人说：寓言是一架特殊的桥梁，在桥梁上来回走几趟，我们既可以看见五光十色的生活现象，又可以发现生活的内在意义。今天就让我们一起走进寓言世界。板书课题。学生讲故事，创设氛围，教师的导入，激发学生学习寓言的兴趣。导入简洁，激发学生学习、阅读寓言的兴趣。时间预设3分（二）复习寓言知 识教师播放幻灯片：知识问答：同学们，你们准备好了吗？ 问答题如下：1.什么是寓言?2.你们读过哪些寓言故事? 3.说说”寓言”的特点? 4.请简单介绍”伊索”? 5.简介伊索寓言1、首先请各组的5号同学回答问题。2、老师幻灯片上出示知识小卡片。3、全班齐读，指导学生做笔记。培养学生自主学习能力，同时为后面寓言的阅读学习做好基础积累。时间预设5分（三）小组合作学习两则寓 言1、学生齐读两则寓言 2、小组合作完成下面的表格寓言赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子人物 故事情节 创作手法 寓意 3、选出两个小组派出代表上台完成表格，展示学习内容。 人物-6号完成 情节-3号或4号完成 创作手法-1或2号完成 寓意-5号完成（备注：展示任务分工也可以小组内部自己决定，但是要求小组成员全员参与。）1、学生分角色朗读寓言。2、朗读寓言后，全班以小组为单位，合作讨论，完成表格内容。3、由两个小组展示。 4、其他小组评价。训练学生小组合作讨论学习的能力。给更多孩子展示锻炼的机会。时间预设10分（四）深 入探 究，阅 读方 法指 导1、揣摩赫耳墨斯的心理 赫尔墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？2、阅读新版蚊子和狮子，请同学们说说它的寓意。3、阅读方法指导-幻灯片展示：一、寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。 二、寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。教师小结：恰如拉、封丹对寓言的形象概括：读寓言要从身体读出灵魂。1、学生赛读。2、指名学生回答第一个问题。3、叫同学分角色朗读赫尔墨斯和雕像者的对话。4、全体学生有感情地读新版寓言故事， 并说出寓意。 朗读和品味语言，体现了语文学习的根本。重视朗读的语气和语调，切中语文教学的基本特征。时间预设10分（五）拓 展阅 读结合下面的寓言故事从写法、寓意、感悟等方面来说说你的阅读体验。1.农夫和他的儿子们 2.行人与熊 3.蚂蚁和蝉 4.狐狸和鹤5.狼与狗打仗 6.金斧和银斧 7.骑手和马 8.宙斯和猴子9.两只口袋 10.母猴与小猴 11.鹿和海 12.蝙蝠与黄鼠狼13.马和驴 14.狐狸和豹1、课前要求学生再读部分（幻灯片所展示的）寓言故事。2、全班同学各抒己见，选取所给的十四个寓言小故事中的一个说说自己的阅读体验。让多数同学都有表达自己观点的机会，让每个同学都能对寓言有深刻的认识。时间预设8分（六）写作练 习自编寓言故事 提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。例如：左手和右手眼睛和嘴的对话-结束语：同学们，有人说寓言像一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个个生动活泼的故事，但当它转身走开时，却突然变成了一个个哲理，引人深思。希望同学们今后能在阅读寓言中，继续体会它的风采与魅力。1、学生课前完成寓言小故事的编写。2、课堂上进行当堂修改。3、习作展示。以本课为契机，通过再读伊索寓言，加深学生对寓言的认识理解，学会阅读、创作寓言故事。时间预设7分（七）布置作业1.完成自编寓言故事。2.继续阅读伊索寓言学生完成阅