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文档简介

特别的作业教学设计 教材分析：本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家：遇事要善于独立思考。学情分析：一年级学生认识食物的能力还比较欠缺。教学设计中注重引导学生从已知的经验进入，了解特殊的含义，渗透落实随文识字的策略思想；对于环保主题，学生有一定的认知，课前活动设计找春天，交流找春天，较好地拉近学生生活与文本的距离。教学目标： 1、用学过的方法认识“怪，代，表，院，评”5个生字，以及生字词。 2、初步体会省略号的作用，学习句式“有的有的有的”。 3、指导学生用普通话熟读课文，理解课文内容使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。教学重难点：1、 初步体会省略号的作用，学习句式“有的有的有的”。2、 能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。课前展示活动：交流学生找春天的收获。你找到春天了吗？你找到的春天是什么样的呢？教学活动设计：一、从课题入手，揭示学习内容。 1、引入课题，读准“特别”，换词理解“特别”2、围绕课题，引导学生质疑：特别的作业是什么？为什么是特别的作业呢？二、初读课文，整体感知，随文识字。 1、出示自读要求（幻灯片2） （1）读准字音。（2）读通句子。 （3）不加字或减字。 2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。3、交流自读收获：几个自然段？抽读，随文识字读词：重点词语相机出示（词卡）；集中出示词语，读词（分组读，跳读，开火车读）4、特别的作业是什么？整体感知课文内容。三、品读课文，深入理解1、读课文，想想 “特别的作业”是什么？去大自然里找春天，把春天带到学校来。 （指导学生在文中勾画出来）2、 分享：找到的春天是什么？指导学生品读课文，品读环节注意引导学生关注省略号、说完整的话，并进行句子练习。CAI:句式训练：例句：今天，小朋友们有的带来了（ ），有的带来 了（），有的带来了（） 春天来了，公园里美极了，有（ ）的玉兰花，有（ ）的绿芽，有（ ）郁金香五颜六色，好看极了！3、配乐朗读课文重
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