小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数整十.docx

两位数加一位数（不进位）、整十数教案教学目标：1.使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确的进行口算。2.让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。教学重点：两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。教学难点：掌握正确的计算方法。教具准备：多媒体课件。学具准备：小棒若干。教学过程;一、复习导入师：同学们今天可真精神啊，那咱们来做几道口算题，准备好了吗？生：准备好了。（出示口算卡） 20+20= 60+30= 30+50= （你是怎样计算的？）生：因为是整十数加整十数，所以直接把十位相加，3+5=8所以30+50=80（真棒）（接着出示口算卡）20+7= 40+5= 30+8= （说说你是怎样计算的？）生：因为是整十数加一位数，几时加几就得几十几，所以30+8=38。（非常棒）二、探究新知：师：看来咱们班同学都是口算小能手，那我们不仅要练好口算，还要认真练习写字对不对？（对）看看这两名同学，（大屏幕出示主题图）他们写了好多漂亮的字，请同学们仔细观察，你能从图中得到哪些数学信息呢？生1：小林已经写了25个字，还要再写两个字生2：小红已经写了20个字（同学们观察的真仔细）师：那你能用这些数学信息提出什么加法的数学问题并列式呢？生3：小林一共要写几个字？列式：25+2=27生4：小林和小红已经写了多少个字？列式：25+20=45师：同学们真聪明，你们观察这两个算式有什么相同点和不同点？ 生;都有25，一个是加2，一个是加20师：没错，25是两位数，2是一位数，20是两位数，今天这节课咱们就来学习两位数加一位数、整十数。（板书）咱们先来研究第一个两位数加一位数的问题，25+2=27到底对不对呢？咱们一起来研究一下。接下来请同学们拿出准备好的小棒，同桌之间为一组，边交流边摆，一会儿请同学上来汇报老师看看哪组同学合作的最默契，好现在开始（边巡视，便指导）。大家已经基本完成，请同学们坐正，哪组同学愿意上来给大家汇报一下你们组的结果？（选一组）生：我们小组我来说，他来摆，先摆25和2这两个数，摆2个十5个一就是25，再摆两根就是2，先把5和2合起来是7，再把2个十和7个一合起来就是27，所以25+2=27，我们小组汇报完毕。（那你为什么要把5和2合起来呢？）因为它们都是个位。师：你们组表现得真棒，奖励每人一个小红花。再请一组同学上来。第二组同学展示完，追问一句为什么先算5+2，生回答说因为它们都是个位。师：看来同学们想法都一致，那咱们一起来看一下，（大屏幕出示小棒演示25+2的过程图）师小结：刚才咱们是借助小棒来计算的，那如果不用小棒，该怎样表示呢？咱们可以用一个算式来表示: 把25先分成20和5 先计算5+2=7 再计算20+7=27，先把个位和个位相加，再加上十位，这就是计算两位数加一位数的方法。哪位同学能再来说一遍。（找同学说，全班一起说）那老师出题考考你们，黑板上出示36+3= 82+2= 45+2=（请同学说，并说出怎样计算的）师：同学们真厉害，经过大家的努力，我们解决了两位数加一位数的问题，接下来，咱们来研究第二个两位数加整十数的问题，到底25+20该怎样计算呢，这就需要同学们自己来完成了，还是两个人为一组，根据黑板上的导学提示来完成。出示导学提示：1、先用小棒摆一摆。说一说计算过程2、收起小棒，用算式来表示计算过程，并写在纸上3、汇报结果好，同学们已经完成了，哪组愿意上来汇报一下结果，并展示你们的计算过程？选一组同学上来，生操作，先摆出25和20，摆2个十5个一，再摆2个十，2个十和2个十合起来是4个十，4个十加5个一就是45，所以计算结果等于45。展示算式，我们是先把十位相加，然后再加上个位。师给与肯定，全班同学表扬。并板书算式：再请其他同学说一说，并练习：35+40= 42+30= 52+20=并让同学说出怎样计算的？同学们表现得真棒，那同学们再看看这两组算式有什么相同点和不同点？（25+2和25+20）生：第一个先计算的是5加2，第二个先计算的是20加20师：你回答的真棒，其他同学还能再说说吗？最后师总结，计算两位数加一位数时，我们先计算个位加个位，再加上十位，计算两位数加整十数时，先计算的是十位加十位，再加上个位。三、巩固练习接下来来一个