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论正态分布在教育评价中的应用 田华(重庆市渝北区暨华中学校,重庆渝北401120) 摘要:本文就正态分布理论做一介绍,并着重论述正态分布理论在教育评价中的应用,以便使教育评价更为客观、公正,这对于提高教育评价水平和管理水平有着十分重要的意义。关键词:正态分布;教育评价;理论;实践;运用 教育评价是指以教育为对象,根据一定的目标,采取一切可行的评价技术和方法,对教育现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,从而作出价值判断的过程。它是教育行政部门管理、指导和评定学校工作的重要手段,也是学校、教师检查、反省与改进教育教学工作、提高教育质量的重要手段。 目前,我国在教育评价方面取得了很大的成绩,教育评价理论逐步深化,教育评价实践活动广泛开展。但也面临着评价模式呆板单一、评价技术手段水平不高等问题。正确运用教育评价理论和方法,实施科学客观的评价活动,已成为广大教育工作者研究的重点。正态分布是科学的评价理论,在教育评价实践中有着广泛的应用。一、正态分布概述 正态分布是一种连续性随机应变量的概率分布,在其次数分配中,中间的次数多,由中间往两边的次数逐渐减少,两边的次数多少相等,呈一种“两头小、中间大”的分布形态。其标准正态曲线为: 从标准正态曲线可知,它具有以下特点:1.曲线在=0(即平均数)处为最高点;2.曲线以=0处为中心,双侧对称;3.曲线从最高点向左右缓慢下降,并无限延伸,最后接近基线,但永不与基线相交;4.标准正态分布上的平均数为0,标准差为1,基线上从=-3到=3几乎有6个标准差的距离,并且多数数据都集中在平均数附近,具体地说有:(-1+1)=68.26%(-2+2)=95.46%(-30或-0 367-0 545,所以,学校评优应评乙、甲两位教师。 这样,就把定性的评价转化为定量化的评价,更为客观、科学。 总之,正态分布应用在教育评价实践中,可以克服许多弊端,使教育评价更加公正、客观,使教学管理工作更加科学化。参考文献:1朱德全,宋乃庆.现代教育统计与测评技术.北碚:西南师范大学出版社,1998.2王汉澜.教育统计学.北京:教育科学出版社,1986.3(瑞典)胡森(.)(德)特尔威斯特(.).简明国际教育百科全书教育测量与评价.北京:教育科学出版社,1922.4杨凤英.浅析运用学生成绩评价教师的利弊与注意事项.教学与管理,1997,(12).5孙益领.教职工成绩评估办法的改革尝试.教学与管理,1997,(10).6余志伦.如何提高评价方案的科学性.中小学管理,1997,(11).7李保强.浅谈教师考评的方法.现代中小学教育,1993
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