小学数学人教2011课标版一年级找规律 教学设计.doc

找规律教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，找规律的例1-3及“做一做。”教学目标：1、通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生发现图形简单的排列规律。2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：重点：使学生在活动中找出事物的变化规律。难点：用语言描述出图形排列的规律。教学具准备：教具：课件、纸巾筒、红黄两种颜色的花。学具：正方体、圆柱、三角形、圆、正方形教学过程：一、情景导入，初步感知规律 师：小朋友，老师拿的这个是干什么用的呀？生：装纸巾。师：老师的这个小罐子可神奇了，不但装纸巾，现在里面装满了数学的知识呢！你想不想知道到底是什么数学知识啊？生：想。师:今天老师带来了一串红色和黄色的小花，藏在这个小罐子里，瞧，这几朵顽皮的小花急着出来要和小朋友见面了，它们漂亮吗？（抽出前面三朵）它们分别是什么颜色的？生：、黄色、黄色、红色。师：第四朵花是会是什么颜色的呢？生：红色、黄色师：有两种意见，那我们一起来看看到底是什么颜色的。生：黄色。师：那第五朵呢？你试试 师：一起来看看，哇，又是黄色。师：下一朵呢？师：一起来看看，哇，是红色师：这些小花分别是、黄色、黄色、红色，黄色、黄色、红色师：那么谁来猜猜下面两朵又会是什么颜色？猜对了的大声说出来 生：是黄色。师：还有最后一朵大家一起来猜猜是什么颜色？生：是红色。师：老师把这些花挂到黑板上。师：一开始有很多小朋友猜不准，可后来越来越准，一定有什么窍门吧，可以告诉老师吗？生：他们都是一朵黄的、一朵黄的 、一朵红的 、一朵黄的、一朵黄的 、一朵红的。师：你的意思是说这些花他们的排列都是黄黄红、黄黄红、黄黄红对吗?像这样两朵黄一朵红一直重复排列下去，我们就说这是有规律的排列。（板书：规律）生活中有许多这样的规律，你们想找到这样的规律吗？这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（在规律前面板书：找）二、自主探究，进一步认识规律师：六一儿童节到了，小朋友们可高兴了，他们正在联欢呢！（1）仔细观察画面，看看哪些地方是有规律的排列？看谁发现得最多？把你的发现和同桌分享一下吧。（3）汇报交流师：小朋友可真聪明，发现了很多有规律的东西，谁愿意第一个来试一试？生：我发现彩旗是有规律的。师：那彩旗的排列有怎样的规律呢？生：先是一个红的，再一个黄的，又是一个红色的，再是黄的。师：说的真不错，确实说出了彩旗排列的规律，谁能再说的完美一些?生：彩旗是按红黄红黄这样的规律排列的。师：说得太好了，给他掌声！请小朋友跟着小老师再说一次。（课件以红黄为一组，逐组闪动）师：按照这样的规律排列，猜一猜，最后这面彩旗会是什么颜色？（请2、3位学生回答）师：都猜是黄旗，看看对不对？（课件演示最后一面彩旗为黄色）对，我们只要找到了彩旗排列的规律，很快就可以知道最后一面旗的颜色了。彩旗排列的规律找到了，谁来说一说你还发现了什么也有规律？在学生汇报出灯笼和小花的排列规律时，引导哪几种颜色为一组？下面是什么？（课件演示）生1：彩花是按绿花、红花、绿花、红花、绿花、红花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。生2：灯笼是按紫、红、紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。师：谁还发现了什么也有规律？生：小朋友的队伍有也有规律，师：那他们的排列规律是怎样的？生1：小朋友是按男女男女的规律排列的。师：有不同意见吗？生2：小朋友是按女男女男的规律排列的。师：小朋友围成的是一个圆，我们既可以先从男生开始说，也可以先从女生开始。现在老师让他们站成一排，现在小朋友排列的规律是怎样的？最后一个应该是女孩还是男孩？生：现在小朋友是按一个女一个男排下去的，最后一个是女孩生：（思考、交流。）师：谁来说说自己的发现？生3：小朋友是按女、男、女、男、女、男这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。（课件同时出现彩旗、彩花、灯笼、小朋友的规律画面）师：像彩旗的一红一黄、彩花的一绿一红、灯笼的一蓝一红、小朋友的一女一男，还有黑板上的小花这样一朵红一朵黄都叫一组。（板书：一组。学生跟着念）我们在找图形规律的时候，只有找到一组，然后看它是不是按照这样一组一组重复排列下去（板书：重复。学生跟着读），如果是，我们就说它是有规律的。小结：小朋友通过看一看，想一想，说一说，知道了彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列的。三、联系实际，巩固新知1找一找。师：老师这里还有几幅图片，小朋友一起来找一找这些图片里又有什么规律，好吗？学生汇报，说一说你是怎样想的？它们是按怎样的规律排列的/2、摆一摆师：小朋友们可真厉害！学会了找规律，请小朋友们伸出你们的小手，你们的小手也很能干？你们能用桌上的学具摆出有规律的图形吗？学生动手摆展示学生作品仔细观察，他摆得对吗？有规律吗？谁来说一说他是按怎样的规律摆的？3、涂一涂。师：请拿出涂色卡，用彩笔涂出自己喜欢的而且又有规律的颜色。小朋友们在涂颜色时要注意速度，我们要选出涂得又快又好的前5名 把前5名 学生作品贴在黑板上。集体评议。四、动手实践，创新规律小朋友真厉害！你们不但能用两三种学具创造出这么多有规律的图形，而且还能用彩笔涂出这么多有规律的颜色。老师要表扬表扬你们。（拍手X X XXX X X XXX X X XXX）你们能按照老师这样来表扬自己吗？刚才我们的掌声有没有规律？对，不光是掌声，还有许多声音，动作都可以创造出规律，请你和同桌一起玩一玩，用声音或动作创造出规律。师：谁愿意把你创造的规律给大家表演一下？大家一起来做一做。 谁能照他这样做？生活中还有很多的规律，教室里的哪些东西的摆放有规律？谁来说说？生1：桌子和椅子的排列有规律，都是一张桌子一张椅子，再一张桌子一张椅子这样的规律配列下去的。生2：地板的排列有规律。师：走出课堂，能不能发现类似的规律？生1：斑马线是有规律的。生2：体育课上的喊的口令“一二一”有规律。师：生活中这么多东西都有规律，小朋友们平时要多留心观察，还会发现更多有规律的东西呢！五、联系生活、应用规律1、欣赏了规律的美是啊！规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物会给人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。（播放课件）2、当个小小设计师师：请同学们当一个