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文档简介

雨后教学设计教材分析：雨后是冰心一篇反映孩提生活富有情趣的诗歌。诗歌运用及其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神的刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜爱水的心理特征。教学要求：1、 能正确、流利、有感情的朗读诗歌，初步背诵诗歌。2、 学会本科7个生字，会识12个生字，理解由生字组成的词语，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。3、 结合自己的生活体验。感受童年生活的快乐。教学过程：课前谈话：一、 谈话导入:同学们，春夏秋冬你最喜欢哪个季节，为什么？老师最喜欢的季节是夏天，喜欢夏天的荷花，夏天的知了，最喜欢的是夏天的雨，夏天的雨下的可大了，小时候只要一下雨，我就专往有水洼的地方走，赤着脚踩水玩，踩得甭提有多开心了。冰心奶奶也跟老师一样非常喜欢夏天，还写了一首非常美的儿童诗，今天我们就来学习一下这首诗雨后二、 品读诗歌，感悟情感学习第一小节1、 过渡:雨可真美，雨后更是无比的快乐雨过天晴，我们来到雨后的广场（教师有感情的朗读第一小节）孩子们请对着大屏幕美美地、欢快地朗读一翻吧（学生自由读第一小节）感受广场的美和欢快。学习二三小节2、 孩子们，在雨后的广场上有一个小哥哥玩的可开心了,让我们读读二三节诗，看看小哥哥玩的怎么样？(学生自读诗歌二三小节)学生回答：小哥哥玩的很高兴，玩的很快乐叫一两个学生再读二三小节（让学生闭上眼睛感受画面），你们都看到什么了？学生回答：看到小哥哥很使劲地踩着水，把水花溅起很高很高小哥哥玩的高兴的同时还没忘记关心自己的妹妹，他是怎样喊的呢？同学们来喊出来（学生集体大声读“他喊，妹，小心，滑”）再叫几个学生带着关爱读出这句诗师：谢谢你们让我感受到了被人关爱的快乐，同学们小妹妹就在这里，对着我喊出来。（妹，小心，滑）说着，小哥哥自己就滑了一跤。想不想看看小哥哥摔倒后的样子啊？让我们来读读第三小节(学生自由读)同学们你们看到了什么？生：看到小哥哥满裤子是泥，却很快乐和开心师:为什么小哥哥摔倒了还是那么兴奋呢？生：因为他玩的很快乐。学习第四小节小哥哥的快乐感染了我们也感染了他的小妹妹，我们来读读看（学生自由读第四小节）师：小妹妹和哥哥一样同样非常快乐，她和哥哥的动作一样吗？哪位同学能够把小妹妹的动作读出来。（叫学生站起来读）谁来把小妹妹的动作表演出来呢？师：小妹妹的心里是怎么想的呢？生：心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。师：小妹妹为什么也想摔跤呢？生：因为她心里很快乐，她也想和哥哥一样痛痛快快的摔一跤，把自己的快乐表现出来。三、 检查背诵情况四
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