湖北省钟祥市兰台中学七年级数学上册 1.5.3 近似数和有效数字教案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

1.5.3 近似数和有效数字教学目标1、 了解近似数和有效数字的概念；2、 能按要求取近似数和保留有效数字；3、 体会近似数的意义及在生活中的作用。教学难点有效数字概念的理解。知识重点能按要求取近似数和有效数字教学准备学生：收集有关数据；老师：多媒体课件教学过程（师生活动）设计理念二次备课设置情境引入课题1、 据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据（投影演示）（1）我班有 名学生， 名男生， 女生。（2）我班教室约为 平方米。（3）我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米（4）中国大约有 亿人口。2、 在这些数据中，哪些数是与实际相接近的？哪些数与实际完合符合的？3、 与实际接近的数就是我们今天要学的近似数。以学熟悉的数据引入，使学生认识到生活中存在着准确数和近似数。教师提出问题，激发学生的学习兴趣，并引入新课小组合作分析问题1、 教师提出问题：生活中哪些地方用到近似数？学生纷纷举例：（1） 2000年第一次人口普查表明，我国的人口总数为12.9533亿。（2） 某词典共1234页。（3） 我们年级有97人，买门票需要800元。等上面的数据，哪些是精确的，哪些是近似的？举例说明生活中哪些数据是精确的，哪些数据是近似的。在了解了近似数的概念后，教师提出问题，并提供设计的情境，使学生认识到生活中还有不少情况也用到近似数，有时是因为客观条件无法或难以得到准确数探究新知1、 教师引导学生：近似数与准确数的接近程序，可以用精确度来表示。2、 按四舍五入法对圆周率取近似数，即完成教科书55页的填空。3、 通过填空，引出有效数字的概念，强调对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到末位数字为止，所有数字都叫这个数的有效数字， 使学生明白近似数的精确度让学生实践按要求取近似数巩固练习1、 师生共同完教科书第55页例6并让学生思考：近似数1.8和1.80一样吗？为什么？可组织学生讨论。2、 讨论后反馈：（1）精确度不同；（2）有效数字不同。3、 做一做：教科书第56页练习，可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评。使学生明白：对于同一个数取近似值是，有数数字个数越多越精确。小结与作业课堂小结通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获本课作业1、 必做题：第57页习题1.5 的第6题2、 选做题：用四舍五入法按要求取近似值：（1）0.2045（保留两个有效数字）（2）0.785（精确到百分位）（3）75 436（精确到百位）教学反思本节课以学生课前收集的生活数据引，使学生获得了直观的体验，认识到数学来源于生活，认识到生活中存在着准确数和近似数，在了解近似数以后，启发学生“生活中还有什么地方用到近似数
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