管理制度.doc

宁强县国培计划（2019）新招录特岗教师入职培训项目管理制度依据陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布2019年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知部署和要求，为做新招录特岗教师入职培训项目，特制定培训项目管理制度如下： 1、 网络研修目标 （一）县区发展目标1.打造区域团队。整合全县骨干教师，建立县级培训者队伍，提升培训团队的指导力。2.完善研修机制。完善网络研修支持下的校本研修制度，形成校本研修的常态化管理和规范化实施，逐步形成常态研修的有效机制和良好的氛围。3.提炼本地资源。建立校本研修生成性资源库，聚合一批重难点学科教学亮点案例、信息技术优化课堂教学转变学习式案例、课堂教学活动案例、教学设计等。4.培育示范典型。校本研修成绩突出成效显著的学校指导薄弱学校开展校本研修工作，起点带面的作用，形成全县大学区教研形式。（二）学校发展目标1.建立校级团队。以校长为第一责任人，分管副校长具体负责，整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理能力和指导力。2.完善研修机制。完善网络研修支持下的校本研修制度，形成校本研修的常态化管理和规范化实施，逐步形成常态研修的有效机制和良好的氛围。3.提升研修能力。通过本次国培计划示范校的建设，采用“线上新招录特岗教师入职和线下”相结合的研修模式，切实提升教师的研修能力。4.形成校本资源。建立校本研修生成性资源库，聚合一批重难点学科教学亮点案例、信息技术优化课堂教学转变学习式案例、课堂教学活动案例、教学设计等。（三）教师发展目标1.提高立足网络的常态研修能力。通过本次网络研修平台，完成平台上的每一项学习任务，形成边学习、边实践、边改进、边提高的常态研修意识。2.立足课堂教学，优化研修实践。通过网络研修平台上资源，加强理论学习，用理论作指导，结合日常教学中面临的问题，解决日常教学中存在的困惑，促进每一位教师立足自身实际不断改进和优化教学，开展教与学转型的实践探索。3.提高研修与实践成果的整合运用。通过本次网络研修学习，在研修中要学以致用，以课例、方案、教学设计、研修总结等方式提交研修成果，并在成果的不断打磨中提高成果的应用。4.立足校本研修，发挥示范作用。通过学校的校级团队的打造和带动，初步形成各学科的研修团队，以“三课”活动和常规教研活动等为载体，充分发挥校级团队的示范引领作用。2、 培训对象新招录的特岗教师50人。三、组织管理1.组织机构成立国培计划（2019）新招录特岗教师入职培训宁强县项目培训领导小组：县教体局付祥武担任组长,副局长杨春明、县教研室主任许涛任副组长、副主任付万鼎、人事股股长王涛、基教股股长文万春、电教中心主任张媛媛、教研员王丹为成员, 项目执行办公室设在县教研室培训科，具体负责组织、实施培训工作。2. 组建团队组建县校两级培训团队，县级团队由县内省市教学能手、学科带头人、名师组成。3.完善机制整合进校（教研室）、电教中心及城区中小学优质教育资源，成立县教师发展中心，协同继教网远程培训机构，利用已经建立的县域教师工作坊网络研修社区和乡镇教师研修中心，创建“个人空间工作坊学校社区区域社区”一体化的校域教师网络研修社区，建立“县域片区学校”三位一体的组织管理体系，完善管理制度，形成区域与校本研修常态化运行机制。四、职责分工（一）县项目办（管理员）职责1.在继教网远程机构统一安排部署下，负责宁强县“项目”的规划、推进、指导、督查、总结和评价。2.制定网络研修跟进培训实施方案，撰写县级工作总结。3按计划和要求报送学员信息，遴选示范校管理员和工作坊坊主。4通过网络研修社区平台对网络研修活动开展情况示范校线下活动组织与指导情况进行督促与指导，学习率、合格率100%。5组织县内名师及教研员送培送教，以学科示范课、观摩课、评课议课、专题讲座、交流互动、答疑解惑等内容为主开展培训。6组织和引领集中研修、跨校研修，生成县域优质培训资源和成果。（二）（管理员）职责1.根据县项目办和继教网平台要求，将网络研修与工作坊研修培训纳入校本研修规划，制定本校实施方案，实现网络研修、教师工作坊与校本研修有机整合。2.整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的组织实施网络支持下的校本研修指导培训能力。3.立足课堂教学，组织开展网络支持下的校本研修，参加跨校区域研修活动，提高基于网络的常态研修能力和研修成果的表达能力。4.探索完善网络研修支持下的校本研修制度，形成校本研修的常态化管理规范，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。5. 生成校本研修资源，聚合一批重难点学科教学亮点案例、信息技术优化课堂教学转变学习方式案例、课堂教学活动案例等等，及时对生成性资源进行推优。6. 做好本校教师研修过程监管、绩效评估和总结提升，督促学员按时完成学习任务，确保学习率、合格率达到100%（三）工作坊坊主职责1建立本班QQ交流群，指导学员熟悉平台操作，学习通识课程及指导并提交个人研修计划。2指导学员选课、学习、研修、提交作业；3组织开展课堂观察、常规研修、主题研修、跨校研修等线下教学实践活动，提炼优秀成果（课堂观察报告、教学设计、优质课）。4批阅、点评、推荐学员作业，推荐优秀，编制发布简报。5. .组织坊内成员总结提升，提交优秀研修成果（培训总结、研修活动案例等），批阅、整理、汇集优秀研修成果。6.坊内学员合格率达95%以上。（四）参训教师职责1.认真参加常规研修与专题研修，认真参加诊断示范，找准自身课堂教学突出问题，明确研修目标任务，制定个人研修计划。2.认真参加研课磨课，借鉴示范课例，优化教学设计，及时将培训所学用于课堂实践，切实提升课堂教学实效。3.积极参与“说课、上课、评课”和“微课例、微案例、微故事”展示活动，提炼生成个人代表性成果。4.有效利用网络研修社区，建好“个人空间”，养成网络学习习惯。5.学以致用，完成培训实践任务，提交实践成果。认真进行个人总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，制定下一步个人发展计划。五、管理制度1.加强督促检查。县项目培训领导小组成员定期检查示范校国培项目落实情况，县教师发展中心协同继教网对参训教师进行过程监管和评价考核，遴选培训专家团队，审定培训方案和培训内容，考核奖励优秀培训专家。2.提供技术支撑。县电教中心培训乡村学校信息技术骨干，开展信息技术应用校级全员培训，为示范校教师全