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周长的认识教学设计1、 创设情境大树爷爷告诉我：小蚂蚁特别喜欢练长跑，瞧！一只蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场，它正准备沿着树叶的边跑一周，你觉得它应该怎么跑？（现在我们来看看它是怎样跑的？）根据学生看蚂蚁爬过树叶的动画，提问：你发现了什么？（提示：从起点开始，又回到起点。）我们再看看是不是这样跑的。小蚂蚁爬过一周的长度是树叶的什么呢？板书课题：周长的认识2、 探究新知1、 出示学习目标。（1）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。（2）结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。2、 描一描、比一比、找一找感知周长。（1） 、课件出示立体图形和平面图形，让学生指一指、说一说周长。（2） 、判断下列图形是不是封闭图形。（3） 、找出下列平面图形的不同之处。（4） 、总结什么叫周长？3、 描一描、摸一摸、评一评感知周长 （1）、描一描A、课件出示树叶，让学生指一指、说一说周长。B、描一描树叶的边线。 （2）、摸一摸让学生用手分别摸一摸课桌面的边线及数学课本封面边线，与同桌交流认识周长 （3）、说一说让学生说一说长方形、三角形、梯形的周长?4、 练一练：运用课件，通过测量、移动的方法，直观的比较两组图形的周长。 (1)、师：刚才大家已经知道了周长的含义，用彩色笔描出下面图形的边线。 (2)、算一算三角形、长方形、梯形的周长？（同桌讨论怎样计算这些图形的周长。） (3)、课件出示图形，让学生算出图形的周长。三、智慧小屋 （1）、比一比，看谁最聪明？ 用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？ （2）、他们的周长一样吗？四、归纳总
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