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一年级数学下册读数写数教学设计教学内容第二册34-35页100以内数的认识读数、写数教学目标1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义3、初步掌握100以内数的组成。 教学重点初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学准备计数器教学内容及过程学生活动（一）复习：1、20里面有（ ）个十。 5个一和8个十组成（ ）。 一百里面有（ ）个十。 3个十和2个一组成（ ）。 100里面有（ ）个一。 37里面有（ ）个一和（ ）个十。 （ ）个十是50。 （二）复习数数，引出读写：1、利用书上的情景图，让学生数出各种颜色纽扣的数量2、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示这些数呢？（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示40？个位上的可以不写吗？想：40由4个十组成，所以在十位上拨4。写作：40 读作：四十2、 想一想应该怎么用计数器表示27？想：27由2个十和7个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨7。写作：27 读作：二十七3、想一想应该怎么用计数器表示33?这两个3表示的意义一样吗？（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。4、现在大家想一想怎么用计数器表示100?（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）（六）板书设计： 100以内数的认识读数、写数 写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一百学生边拍手边数数指名回答全班齐声回答指名回答，并上来拨珠子并指名回答这样写和读数，可指名上来板学生讨论，教师指名回答指名回答指名回答全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”读作：三
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