化学人教版九年级下册物质的分离除杂与推断

学科化学年级九年级授课人孟静静时间5月24日课题： 混合物的分离和提纯教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：知识与能力：1、说明粗盐的分离和提纯的方法，用已有的知识加深对混合物分离、提纯等实验的认识2、说明硫酸根离子的检验原理过程与方法：1、通过学习除去氯化钠溶液中的Mg2+ 、Ca2+ 、SO42- ，初步学会混合物中可溶性物质的分离与提纯2、 通过学习SO42-的检验初步学会离子的检验方法3、利用已学的知识，在讨论中步步深入，层层揭示问题的答案，在问题的解决过程中了解物质分离、提纯的方法；情感态度与价值观：1、使学生认识到要运用物质的性质差异进行混合物的分离和提纯2、体会混合物分离提纯的一般思维程序教学重点和难点重点：除去粗盐中可溶性杂质的原理和方法难点：（向粗盐溶液中加入试剂的顺序）实验方案设计的有序思维教学方法学案导学法教具和教学手段多媒体设备教学过程教师活动（教学内容、提问、多媒体的使用、演示实验）学生活动（学生实验、学生讨论、学生回答问题、学生思维等）设计意图（体现以学生为中心的设计意图）环节一【温故知新】在自然界中存在的或是人工制备的物质，大多都是混合物，而要从中获得某种纯净物就需要将它从混合物中分离出来并加以提纯，经常是两种方法并用的。例如刚才提到的淘金者淘金的过程，利用重力淘去沙子留下的黄金也非纯净物，所以我们就需要通过其它化学方法来制备较纯净的黄金。在初中阶段，我们已经学过哪几种分离物质的方法？【追问】那海水晒盐采用的又是什么方法呢？【讲解】结晶是固体溶质从溶液中析出的过程。结晶一般有两种方法：蒸发结晶冷却结晶 【粗盐提纯】请问怎样进一步把粗盐提纯为比较纯净的精盐呢？【过渡】你认为通过上述操作得到的是比较纯的氯化钠吗？阅读课本第5页实验11，那这些可溶性杂质又该采取什么方法除去它们呢？ 由于粗盐中含有的氯化镁、氯化钙以及硫酸盐，和和氯化钠一样是溶于水的，所以要把它们除去就要选择合适的化学试剂来实现，将它们转化为沉淀。我们可以采用这样的方案来实现。环节二、粗盐中可溶性杂质的去除【分析讲解】投影展示Na=Na+Cl- 要除去的可溶杂质离子是：选择要加入的除杂试剂 :一般化学实验的设计方案1、实验目的2、实验原理3、实验设计与实验操作4、实验装置5、实验效果检验【演示实验】硫酸根离子的检验环节三：联系实际现代工业上如何得到精制的饱和食盐水？环节四：总结提升设计实验方案的一般思维程序投影展示按实验方案设计的思维程序，进一步分析粗盐的提纯回忆已有知识回答：过滤、蒸发等。回答：蒸发结晶聆听加以理解回忆粗盐的提纯的实验阅读课本第5页实验11思考并回答问题 设计实验思考与交流:认真聆听，加以理解利用已学的知识，在讨论中步步深入，层层揭示问题的答案，在问题的解决过程中了解物质分离、提纯的方法（1）设计硫酸根离子的检验阅读材料在老师的引导下，归纳总结较为准确说出粗盐提纯每一步的内容明确概念加深理解引导学生回忆、梳理初三已学粗盐中难溶性杂质的去除整体实验体会设计实验的依据和一般流程，逐步学会模仿认识到要运用物质的性质差异进行混合物的分离和提纯初步知道一般离子检验的实验的设计和准确的文字描述联系生活实际，使学生体会到所学知识在现代工业中的应用使学生初步构建化学实验方案设计的一般思维程序学以致用，体会实验方案设计的思维程序课堂小结：本节课主要学习了粗盐中可溶性物质的去除以及硫酸根离子的检验，通过对它们的学习一定要知道在选择试剂时，根据具体物质的性质去选择，设计实验方案时一定要按照一定的思维程序去设计。课堂反馈：挑战自我见学案课堂小结：气体制备及性质实验的设计实验评价的一般思路布置作业：完成学案板书设计：混合物的分离和提纯一、粗盐提纯的实验步骤：二、粗盐中可溶性杂质的去除: 一般化学实验的设计方案1、实验目的：除去：Mg2+、Ca2+、SO42-2、实验原理：利用