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文档简介

多些 少些教学设计教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2、培养学生合作的能力。教学重点：感知100以内数的多少，会用多一些、少一些、多得多、少得多数学用语描述数与数之间的大小关系。教学难点：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相对性，并能用正确的语言进行描述教学过程：一、复习。1、按顺序写5个数。2、62后面连续的五个数是（ ）。62后面的第五个数是（ ）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、探究新知例6。1、星期天，猫妈妈带着小猫到河边钓鱼，我一起来看看，他们一共调了多少条小鱼！红金鱼有多少条?(58个)花金鱼有多少条? (15个)黑金鱼有多少条?(10个)大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。告诉学生，58比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，像刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示鲜花店。小组讨论：认真观察花店里的花，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：粉玫瑰比黄玫瑰少一些，粉玫瑰比白玫瑰少得多，白玫瑰比粉玫瑰多的多等等。三、巩固练习。1、课件出示45页第4题，先让学生独立完成，再集中交流。2、第43页“做一做”根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正看谁最聪明，谁说的多，引导学生讨论交流。3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 454、课件出示故事书可能有多少本？5、拓展题：一个两位数比80大比90小，十位上的数字比个位上的数
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