助学案(学案).doc

编号：GX4108 弋阳县课堂教学改革助学案（学案）年级：四年级 学科：语文 课型：阅读 主备人（教师姓名）： 审核指导： 使用日期：2012-10-10 使用人（学生姓名）： 组别： 检查人姓名： 预习情况（优秀 一般 待达标）：课题：世界地图引出的发现 课时：一课时 助学板块裸读要求：1、认识“谧、振、枉、浩、资、召、源”七个生字。能借助字典和联系上下文，理解浩如烟海、枉费心机、不可思议等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。知识链接：大陆漂移说 是解释地壳运动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模地水平移动过。在2亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫“泛古陆”。由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作用，自2亿年前的中生代开始，漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。到第四纪初期，形成现代地球表面的海陆分布轮廓。大陆漂移说问世后，并没有引起人们的广泛注意。自20世纪60年代海底扩张说和板块构造理论提出后，大陆漂移说重新被人们所重视。魏格纳（18801930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了海陆的起源一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并于第4次考察时不幸遇难。预习检测：1、划去错误的读音。地质（zh zh ） 兴奋（ xng xng ）转移（zhun zhun ） 破旧（ p p ）静谧（ n m ） 比较（ jio jio ）召开（ zho zho ）崭新（ zhn zn ）2、把词语补充完整。性格（ ） （ ）性子 （ ）地吻合 （ ）舒适 飞渡（ ） （ ）时光 （ ）的发现 （ ）不安 （ ）心机 浩如（ ）精神（ ） 天性（ ）3、本文介绍了魏格纳在_发现_吻合，从而_太古时代地球上的大陆是_巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了_，找到了许多事实，提出_. 助研板块明确课核、问题情境课堂框架问题：基本问题（课核问题）了解魏格纳提出大陆漂移假说的过程。单元问题魏格纳奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什内容问题魏格纳在观察中发现了什么？魏格纳是怎样发现的？魏格纳为了证明自己的想法他是怎样做的？魏格纳是用什么证据证明了自己的想法是对的？梳理小结（知识结构图）：助练板块达标检测：1、根据课文内容判断对错。 （1）. 魏格纳是个意志坚定的人。（ ） （2）. 魏格纳发现南美洲上巴西的一块突出的部分和非洲的几内亚湾的形状不可思议地吻合。（ ） （3）.柯彭教授很支持魏格纳的假想。（ ）2、本文是按照_的顺序来叙述的，每个部分连接自然是因为用上了过渡句，比如“这不会是一种巧合吧？