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质量分析班主任发言稿 质量分析班主任发言稿篇一：初一班主任质量分析会发言稿 20112012学年度第一学期期末考试质量分析 各位领导、老师： 下午好！在本次期末考试中，5班总分平均分是494.8分，位居全年级第2名。这个成绩要归功于各位科任老师的努力和奉献，在这里我要感谢各位老师对5班学生的耐心教育和细心指导，同时在这里我也要感谢黄主任在班主任工作上对我的帮助。 回顾上学期，我的工作主要是从以下几方面开展： 一、培养学生对班级的归属感和团体感。刚接触五班时就感觉这是一个很活跃的班级，纪律性较差，但很有潜能。我让他们要对自己的班级有信心，认为我是五班的很自豪，自然而然归属感就有了，加上当时在音乐老师和全班同学的努力下，获得歌唱比赛第一名，更是鼓舞了士气。一学期来对我们打击较大的还是因为班里几个好动的学生经常摇椅子吵到楼下休息的男老师们，所以我们班经常接到投诉。这学期有两个同学从家里带来了海绵胶，在他们的椅子脚下贴上厚厚的海绵胶降低挪动椅子时椅子发出的声音，虽然这是一个治标不治本的方法，不过我还是挺欣慰的，起码他们是热爱这个班级的，不希望班级丢脸。 二、加强常规教育。由于七年级的学生是新生，对学校的常规不是很熟悉，所以加强学生行为规范教育，养成良好的行为习惯，也是上学期的工作重点。通过制定班规，以规管人，让学生受到约束，取得一定的成效。 三、培养学生良好的学习习惯。为使学生学得更好、考得更好，我经常引导学生在学习上“笨鸟先飞”，学会主动学习，提高学习效率。上学期，重点是严抓课堂纪律，要求学生尊重老师的劳动，在课堂上，要“学会倾听”，要放得开，收得住，把握好45分钟上好每一节课。并经常指导学生合理安排学习和活动的时间，提高学生在校午休和自习课的效率，尽量减少学生回家后的课业负担，让学生争取晚上可以早一点睡觉，保证第二天的上课质量。 四、经常与学生谈话，了解学生的思想学习情况。特别是临近期末考试，各科作业、背诵任务繁重，这些对于一个刚上初中的小孩来说是很大的压力，而且想到即将到来的寒假，有相当一部分孩子便出现了厌学情绪。加强对学生的心理辅导，把有可能导致厌学情绪的思想减到最低。其次，对每一次测验做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解情况，鼓励先进，树立学习榜样，鞭策后进，确立努力方向。 那本次期末考试反映出五班学生中层生较多，存在个别学困生，大部分学生有偏科，成绩起伏波动明显等现象。面对这些问题，我制定了以下计划： 对偏科现象的学生进行思想教育。让学生意识到成绩的不平衡，对总成绩的影响是不可估量的，不能因某些科目的优势而满足现状。要鼓励他们保持优势，查漏补缺，并请教各科老师如何将学生处于劣势的学科学好，多花时间和精力督促学生学习薄弱科目。 重视尖子生的培养。协同科任老师做好优生的培养工作，确保他们扎实地掌握基础知识之余，要鼓励他们多做综合性较强的题目，挖掘他们的潜能，争取有较多的同学进入全年级前列。 要重视对学困生、后进生的帮助。对学困生、后进生多倾注关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱，给他们机会和信心。经常和学困生、后进生家长保持联系，共同研究教育内容和方法，家校联合，做好后进生转化工作。开展“一帮一” 共同学习，共同提高的学习活动，通过学习竞赛，设置考试评比奖励。 完善班级管理。之前在班主任杂志上看到一篇文章说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。五班就是一个要有老师在才能做好的班级，我想我最多就是一个基本合格的班主任。所以这学期还得对班干部队伍进行工作方法的指导，提高他们的工作能力，鼓励他们要大胆工作，定期召开班干会，从他们身上了解到更多班级动态，对我的工作进行及时调整。 希望通过各位老师和同学们的努力，五班能取得更大的进步，谢谢！ 2012-2-17质量分析班主任发言稿篇二：期中考试质量分析会班主任发言稿 期中考试质量分析会发言稿 八班 期中考试已结束，通过本次考试可以看出虽然取得了点滴成绩，但暴露出来的问题也很多。现结合考试成绩分析如下： 一、取得的成绩 1、本次考试我们班政治1，数学，地理，生物3，英语，历史4，语文6总体3。 2、优秀生前十名1人，前四十名3人，前八十名7人，前150名18人。 3、进步学生上有35名有不同程度的进步，18人出现了退步现象。 二、班级存在的问题 1、班级学习氛围不浓，主要表现在饭空，老师不在自主学习的意识较差，中午自修自我约束较差，课前三分钟不能做到主动尽快的安静下来快速调整学习状态。 2、小组长的作用发挥不够充分，没有很好的起到师范带头作用，对组员的督促监督作用，在讲题交流中不够深入。 3、学习习惯较差，主要表现在课上不会听课，遇到的疑难问题不能做到及时记录，课下作业完成后的时间，不能高效的利用，不会主动学习，缺少有计划地学习意识。 4、优秀生的培养力度不够，缺少优生，对他们缺少有效的指导。 5、作业的完成情况检查监督不到位，导致班内出现部分学生又经常做不完作业的现象，影响了整体成绩的提高。 6、对于问题学生后进生的指导交流欠缺，没有调动他们的积极性，唤醒他们学习的意识。 三、今后打算 1、营造浓厚的学习氛围，抓好课上听课，课下失控时间，发现问题及时解决，落实到位，争创入室既学到的良好风气。 2、做好班干部，课代表，小组长的指导工作，发挥好他们的示范带头作用。 3、利用好学习小组，让他们的交流探讨落到实处，让组长组员都学有所获。、 4、抓好学生的周末作业，课下作业，杜绝不完成作业现象。 5、多与学生交流，了解他们的心理，知道他们想什么，发现问题及时处理。质量分析班主任发言稿篇三：初三期中考试质量分析会班主任发言 初三期中考试质量分析会班主任发言 进到初三，我是越来越容易胡思乱想了，不分白天黑夜，不论坐着站着，经常性地会因为我的学生而在大脑中幻化出一些离奇的情节：。 唉，带个毕业班，可真是不容易啊。 言归正传，下面我就如何提升质量，侧重于一个班主任的角度，谈谈我的个人理解和体会。 我不是很明白这个质量究竟是哪方面的质量，但我能隐隐约约觉得，也许其实就是教学质量，换个比较通俗的说法就是成绩。但我却想围绕质量一词，说说三个方面的内容。 第一是教育质量。 第二是教学质量。 第三是学习质量。 很显然，教育质量和教学质量是基于的层面而言的。作为一个班主任，我深深明白教育对于教学的重要性。所以 一、夯实班级管理，和谐师生关系，是提升教学质量的重要基础。 1、建立和谐的师生关系 时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”的角色，提高学生在教育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。班主任与学生建立起了和谐关系，并引导学生与各学科老师建立良好师生关系，这个班级就会和谐发展。 2、培养一支强有力的班干部队伍 班主任工作千头万绪，不可能对班中的每一件事都管，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用是非常重要的。在班级管理中注意培养他们的主人翁意识、集体荣誉意识。事实证明，一个好的班级离不开那些认真负责且大胆泼辣的班级干部。只有在班级工作得以良好完成的情况下，班主任才可以有效地组织好班级的教育教学工作。 3、全面了解学生 全面了解学生（尤其是初三学生）是班主任工作的出发点，也是能顺利开展工作的基础。了解学生，就要了解学生的思想动态、学习成绩、兴趣爱好、成长经历以及家庭环境等。班主任只有了解学生的这些情况才可以有针对性的进行教育帮助，让学生身心健康发展并提高学生学业成绩。 4、严格管理，以情引导 严格管(转载于:wwW.xmsJoB.coM 厦 门 培训考试 网:质量分析班主任稿)理，严格要求，是班主任管理的客观要求。学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，文明的行为，丰富知识都需要教师严格要求而形成。只要严得合理，严得适度，学生的心灵才能受到震动。是非明确了，思想才能健康发展。正所谓：“严是爱，宠是害”。严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。在班级管理中，班主任应制订可以操作的行之有效的班级管条理，并严格按条例执行，赏罚分明。让学生清楚的认识到条例就是条例，不容任意违反，错了就得受到惩罚，做好了就应该得到奖励。同时，班主任还要关心和爱护学生，以爱感人，以情引导是最重要的工作方向。及时引导学生树立正确的人生观，做全面发展的高素质人才，激励学生的创新意识和挑战精神。积极培养学生的学习兴趣，丰富学生的学习情感，引导学生把精力投入到学习，观察，思考与实践中。 。 转折 二、推进学案教学，紧跟中考动态，是提升教学质量的关键所在。 初三教学是一个重要而艰巨的工作，我在抓教学方面主要做了以下几个方面的工作： 1、做到了重视月考 在学校教导处的指导下，初三实行了月考制度，坚持月月考试，适时了解师生的实际情况，我每月对本班进行教学情况分析，并上报教导处。每次月考后，开好教师会和学生会，发现问题及时解决，针对学生中的进步、懈怠，及时激励、教育，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站，使初三保持良好的学习气氛。 2、做到了初三提前抓 目前学校中有个较普遍的现象，即“初一遍地开花，初二两极分化，初三天上地下”，使学生越到高年级越不好教，而中考是对学生全面知识的考查，这就为初三教学带来了难度。怎样面向全体学生施教，促进总体成绩提高，成为待解决的问题。我采取了初三教学提前抓的措施，初一、初二是初三的基础，要搞好初三教学，一定要从初一、初二开始入手，把抓初三教学的方法扩散到初中一、二年级。初三第一学期，我没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。 3、做到了当天的知识必须当天消化，做到不欠帐、不留尾巴 农村孩子一大缺点就是不爱主动找老师解答疑难。我采取“你不找我，我找你”的策略，列出名单，利用课间、自习、“班主任”时间，分批找学生做题、提问、背诵、过关，一个都不放过，督促学生时时刻刻绷紧学习之弦，随时接受老师的考察。这样能让每个学生的学习都得到督促，及时过关，不留尾巴，使教学真正落到实处。但是我并没有利用班主任的地位优势，只抓自己的教学学科，布置大量练习，客观上排诉了其它学科。而是协助科任老师提高其学科的教学质量。我校周一到周五每晚7：007：30是“班主任”时间。为了提高我班教学质量，一直以来，这“班主任”时间，我都让学生自主安排，哪个学科有作业，哪个学科有疑难，哪个学科需要提高，都可利用这半个小时，当然，我是一定在班上的。 4、做到了增强学生学习信心 对于每一个学生来说，高中虽不是唯一的道路，但高中的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此，最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己：“我能行”。另外 ，农村学校普遍存在英语成绩差的现象，这成为提高升学率的严重障碍，如果学生的英语成绩太差，学生就会觉得升学无望，从而就会失去学习的信心，其他各科的成绩也会响应地下滑，如果学生的英语成绩能够得到提高，就可以大大增强学生的学习信心，从而促进学生各科成绩共同提高。为了提高学生的英语成绩，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：407：00的“英语天天读”时间，安排初中各班学生在教室读英语。这些时间段，我都协同英语老师督促学生学习。学生的英语成绩得到了提高，从而增强了学生学习的信心。 5、做到了“起带头作用” 作为班主任，无论是在知识技能上，还是行为品质上，都必须具备以身垂范的能力。初三班主任要积极参加培训、学习，不断提高班主任的素质，使初三班主任真正起到带头作用，在班主任的带领下每位教师都为学生真心奉献，他们留心每个学生细致的心理波动，如果发现，及时找学生谈心，挖掘症结所在，消除思想的压力，让他们的心态总是处在一个积极、进取、昂然、向上的状态中。这样，学生思想端正了，学习也就有了目标，有了劲头。我不仅在科任教师中起到了带头作用，也在学生中起到了模范带头作用。我用积极乐观的精神状态激励学生，用认真负责的工作作风影响学生，用踏实勤奋的学习态度感染学生。我班学生心态良好，无论成绩好坏，他们都尽力地学习。 。 转折 三、明确人生目标，激发学习潜能，是提升教学质量的有力突破。 1、美国著名的教育心理学家和认知心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃是对所学的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”能使人终生难忘的知识，其获得的最佳途径并非我们现今学校的学生名次排列或家长的物质奖励，而是兴趣。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望。最好的学习动机莫过于对所学材料本身具有内在的兴趣，有新发现的自信感，感到了自己存在的价值。兴趣令人渴望求知，同时也使人产生愉快的情感体验，如克服困难后的成就感等；对事物的观察也因此变得较以前敏锐，逻辑记忆加强，想象力更丰富。因此，班主任要想方设法激发学生对各学科的学习兴趣，尤其在初三这个重要阶段，这样才能使学生深入钻研、获得系统知识，取得良好的学习成绩。 2，要引导学生增强竞争意识 自然界优胜劣汰的规律于人类社会同样存在。这就要求人们增强竞争意识和竞争能力。但有些学生并不能正确认识竞争，认为竞争是出风头；或者持着谦虚的态度，在他人面前隐埋自己的能力，这些想法严重阻碍个性的发展，使得学习生活乏味无力，达不到毛燧自荐的结果。相反，有些同学把个人竞争建立在损害他人利益的基础上，缺乏合作，只考虑个人。我们强调竞争，但并不否定合作。在学校教育与学习中，学生间竞争与合作尤其显得重要。 培养学生在竞争中谋生存，在竞争中求发展的意识，是时代的要求。竞争要注重平等和公正。我们反对考试中靠*而得高分的社会风气，因为这种“成功”是建立在不平等的基础上，达不到应有的效果。要竞争就会有成功和失败，关键在于如何正确认识。中考可说是众人挤独木桥，有部分学生落榜，这是必然的结果。没有一定的心理承受能力的人，或自