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8和9的加减法 教学设计课题第(1 )课8和9的加减法第(1)课时版本(人教)版(一)年级(上)册执教者南宁市西乡塘区苏卢小学 马艳梅教材分析本课是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的,是进一步学习20以内加减法的基础。它是本单元的重点,也是本册书的重点内容。学情分析学生在学习6和7的加减法时,已经学会根据一幅图列出两个加法算式或者两个减法算式,为本课一图四式的学习打下了基础,教学目标知识目标掌握得数是8和9 的加法及8减几、9减几的减法计算方法,并能正确进行计算。过程与方法经历根据一幅图写出四个算式的探索过程,感受加减法之间的联系,提高解决简单问题的实际问题能力。情感态度与价值观培养学生的语言表达能力和合作意识。教学重点掌握8和9的加减法,理解“一图四式”。教学难点正确进行相关计算。教学准备课件、数字卡片、小棒等。教学方法讲授法、谈话法、讨论法板书设计8和9的加减法 5+3=8 4+5=9 3+5=8 5+4=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4教学步骤活动环节教 师 活 动学生活动设计意图1、 复习 8和9的组成。逐题出示题目开火车,说数的组成。复习旧知为新课铺垫 2、 新授课1、得数是8和9的加法及相应的减法教学。2、完成课本第53页的填一填。3、独立完成53页想一想。(1)、出示小花图(课本53页图) 认真观察,图上有些什么?用自己的话说一说。学生观察汇报。师:根据这幅图,你能写出几道数学算式?动手试试。你用什么方法计算?(2)、初步感知加减法之间的联系。引导观察四个算式:有什么发现?(3) 、小结:从图中,可以列出两道加法算式,两道减法算式。计算时可以利用数的组成、数手指等方法来计算。(4)、出示小棒图(课本53页图)师:看图,你能写出几道数学算式?出示书本第三幅图。提出要求:请你根据这两幅图,分别将课本中的四个算式填写完整。自主观察情境图,独立思考。说出自己的发现。生独立完成,个别汇报。5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5。学生交流汇报学生尝试小结。小组合作分9根小棒,并列出算式。生动手操作,交流汇报,上台展示。学生独立完成。利用形观而又蕴含数学问题的情境,培养学生问题意识,引导学生多角度地思考问题,提出问题,解决问题。本环节的教学充分发挥学生个体潜能,进行小组合作式探究,寻找知识规律和解决问题的方法,同时提高交往能力,增强合作意识。三、巩固梳理,拓展应用。 1、完成课本53页的“做一做”。 2、解密码。3、游戏:找朋友。4、送小鸟回家。出示练习;适时引导;组织游戏。独立练习,认真思考,积极游戏。通过练习和游戏,巩固新知

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