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8和9的加减法 教学设计课题第（1 ）课8和9的加减法第（1）课时版本（人教）版（一）年级（上）册执教者南宁市西乡塘区苏卢小学 马艳梅教材分析本课是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法的基础。它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。学情分析学生在学习6和7的加减法时，已经学会根据一幅图列出两个加法算式或者两个减法算式，为本课一图四式的学习打下了基础，教学目标知识目标掌握得数是8和9 的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能正确进行计算。过程与方法经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单问题的实际问题能力。情感态度与价值观培养学生的语言表达能力和合作意识。教学重点掌握8和9的加减法，理解“一图四式”。教学难点正确进行相关计算。教学准备课件、数字卡片、小棒等。教学方法讲授法、谈话法、讨论法板书设计8和9的加减法 5+3=8 4+5=9 3+5=8 5+4=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4教学步骤活动环节教 师 活 动学生活动设计意图1、 复习 8和9的组成。逐题出示题目开火车，说数的组成。复习旧知为新课铺垫 2、 新授课1、得数是8和9的加法及相应的减法教学。2、完成课本第53页的填一填。3、独立完成53页想一想。（1）、出示小花图（课本53页图） 认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说。学生观察汇报。师：根据这幅图，你能写出几道数学算式？动手试试。你用什么方法计算？（2）、初步感知加减法之间的联系。引导观察四个算式：有什么发现？（3） 、小结：从图中，可以列出两道加法算式，两道减法算式。计算时可以利用数的组成、数手指等方法来计算。（4）、出示小棒图（课本53页图）师：看图，你能写出几道数学算式？出示书本第三幅图。提出要求：请你根据这两幅图，分别将课本中的四个算式填写完整。自主观察情境图，独立思考。说出自己的发现。生独立完成，个别汇报。5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5。学生交流汇报学生尝试小结。小组合作分9根小棒，并列出算式。生动手操作，交流汇报，上台展示。学生独立完成。利用形观而又蕴含数学问题的情境，培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。三、巩固梳理，拓展应用。 1、完成课本53页的“做一做”。 2、解密码。3、游戏：找朋友。4、送小鸟回家。出示练习；适时引导；组织游戏。独立练习，认真思考，积极游戏。通过练习和游戏，巩固新知
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