小学数学人教2011课标版一年级实践活动——摆一摆想一想.doc

实践活动 摆一摆，想一想宋埠小学 袁纯娅【教学内容】：教材第51页内容，摆一摆，想一想。【教学目标】：1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位的概念。2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，让学生在自主的探索过程中，使学生学会发现规律，并能利用规律解决一些简单的问题。3、使学生在自主探索中学会有序思考的重要性，在合作交流中养成认真倾听、有条理的表达想法的习惯，感受到学习数学的乐趣。【教学重难点】：使学生在摆圆片写数的活动中发现用圆片表示数的规律并能用口头语言表达数的规律。【教学准备】：教师准备：多媒体课件、数位表、3个圆片、大红花。学生准备：学生操作的圆片（每人5个）以及数位表和记录表。【教学过程】：课前谈话一、创设情境，引入课题。师：今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请听！这是哪一个动画片中的歌曲呢？生：巴啦啦小魔仙。师：大家喜欢这个动画片吗？老师有一个问题：在这个动画片里有一位美丽而又善良的魔仙姐姐，知道她是谁吗？生：魔仙小蓝。师：瞧！我们的好朋友魔仙小蓝也来到这里和我们一起变魔术。魔仙小蓝给大家带来了神奇的魔法棒，魔法棒最会变魔术，它变出一个数位表出来了。（课件显示）师：谁能告诉小蓝姐姐数位顺序从那边起第一位是个位，那第二位是谁呢？生：数位顺序从右边起第一位是个位，第二位是十位。师：今天这节课我们就用数位表和小蓝姐姐一起变魔术，这个魔术就叫：摆一摆，想一想。（板书课题：摆一摆，想一想）摆一摆的时候要动动我们的小手，想一想的时候要动动我们的脑袋，这节课就让我们的小手和大脑都动起来。小蓝姐姐告诉老师这节课谁的表现好，等一下就带你们去神奇的魔仙堡玩一玩，大家想去吗？生：想！师：请看小蓝姐姐给大家带来的魔术。（观看动画）调皮的小珠子跳进了数位表，表示多少呢？生：表示1。师：小珠子太调皮了，它又跳起来了，现在他表示多少呢？生：表示10。师：同样的一个小珠子，怎么一会儿表示“10”，一会儿表示“1”呢？生：因为当一个珠子放在个位上表示一个一，放在十位上表示一个十教师小结：从这里我们知道了把同样的一个珠子放在不同的位置上，表示的数一样吗？生：不一样。二、动手实践，合作探究。活动一：你能用两个圆片摆出不同的数吗？初步感受“位置”。师：小蓝姐姐给大家带来了问题：你能用两个圆片摆出不同的数吗？请小朋友们像老师这样打开学具袋，再拿出数位表、记录表，和两个圆片，把圆片在数位表上摆一摆，边摆边把摆出的数记录在这张表中，开始！（教师巡视指导）师：谁能说一说用2个圆片可以怎样摆？分别是那些数？生：我把两个圆片放在个位上，表示的数是：2；把两个圆片放在十位上，表示的数是：20；我把个位和十位上各放一个圆片，表示的数是11.师：现在小朋友们想不想知道小蓝姐姐怎么摆的呢？生：想。教师出示课件（两个圆片有序的摆，动画移动）。师：上面的这每一个数都是由几个圆片摆出的？用两个圆片摆出了几个数？生1：都是由两个圆片摆出的。生2：用两个圆片摆出了3个数。师：现在我们一起把小蓝姐姐摆出的数记录在这个表中，一个圆片摆出的数有哪些？生1：用1个圆片摆出的数有和10，摆出数的个数是2生：用两个圆片摆出的数有2、11、20，摆出数的个数是3。活动二：3个圆片摆出的数有那些呢？师：现在我们也像小蓝姐姐一样当一当魔术师，来变变魔术吧！请小朋友们用3个圆片在数位表上摆一摆，那么在摆之前小蓝姐姐有3个友情提示：请看大屏幕，（1）用3个圆片在数位表上摆一摆。（2）把摆出的数读出来写在记录表上。（3）比一比谁摆的数最多。（学生动手操作，教师巡视指导）师：今天老师把数位表也请到了黑板上，小蓝姐姐还送给了我们3个圆片，我看看谁坐的最端正就请谁到黑板上用3个圆片摆一摆，学生摆，大家说，老师在旁边记录。师：刚刚在这2个小朋友的共同努力下，我们用3个圆片摆出了几个数？小朋友们请你们仔细观察这4个数的排列有顺序吗？生：用3个圆片摆出了4个数，这4个数的排列没有顺序。师：小蓝姐姐就有一个问题要问问你们了们：聪明的孩子，怎样摆数才能使这些数的排列有顺序呢？谁有更好的方法？请大家看看这位小朋友是怎样摆的。（请学生摆一摆，注意边摆边说，教师在旁边记录）（1）我先把所有圆片都放在个位上，摆出的数是3。（2）把个位上的圆片移一个到十位上，摆出的数是12.（3）把个位上的圆片又移一个到十位上，摆出的数是21。（4）把个位上的圆片再移一个到十位上，现在十位上有3个圆片，个位上一个也没有，摆出的数是30。师：请你告诉大家你是按照什么顺序摆的？生：从小到大。师：除了可以按照从小到大的顺序来摆，还有不同的摆法吗？有谁想到前面来试一试，（请学生上前摆一摆，边摆边说)（1）先把所有圆片都放在十位上，摆出的数是30。（2）把十位上的圆片移一个到个位上，摆出的数是21。（3）把十位上的圆片又移一个到个位上，摆出的数是12。（4）把十位上的圆片再移一个到个位上，摆出的数是3。师：你能告诉大家你是按照什么顺序摆的吗？生：从大到小。师：细心观察的小朋友，请看黑板上这3种摆法，你喜欢哪一种？生1：:我喜欢第二种，从小到大的顺序。生2：我喜欢第二种，从大到小的顺序。为什么都不喜欢第一种这样的顺序呢？第一种摆法有顺序吗？生：没有顺序。师：刚才是在两位小朋友共同努力下才完成的，这样摆的时候我们容易漏掉了一些数。从这里我们知道摆数也是有方法的我们只有按一定的顺序摆，摆出的数不容易遗漏。师：老师喜欢按照从小到大的顺序来摆，我把刚刚用3个圆片摆出的数记录在这张表中。小朋友们不管我们是按照从小到大的顺序摆，还是按照从大到小的顺序摆，它们都是用3个圆片摆出了3个数。师：小蓝姐姐请小朋友们仔细观察黑板上用3个圆片摆出的每一个数，我选其中的从大到小排列的这一组数，看一看这些数你发现了什么？同桌相互讨论一下，看谁火眼金睛发现的最快！生1：我发现从大到小排列的。生2：我发现从后往前看，是从小到大。生3：我发现个位上的数字在慢慢变大，十位上的数字在慢慢变小。生4：我发现个位和十位上的数字加起来等于3，这个3又是圆片的个数。教师出示：个位和十位上的数字加起来等于圆片个数。教师举例：如果有小朋友用3个圆片摆出了22这个数，你们说正确吗？为什么？生：不正确。因为个位上的数字2和十位上的数字2加起来等于4，她是用4个圆片摆出的数。 课中律动：看大家都表现的这么棒，小蓝姐姐给大家带来了一首音乐，决定让大家放松一下，请全体小朋友们轻轻的站起来，我们跟着音乐一起跳起来。大家跳的开心吗？生：开心。活动三：让学生用4个、5个乃至更多的圆片摆出不同的数，发现规律。师：现在我们又要开始变魔术了，刚刚在摆3个圆片时，有了一定的顺序，也思考了，那么4个圆片和5个圆片摆出的数又有那些呢？师：现在我们同桌合作摆圆片，请看合作要求：（1）同桌商量自由选择4个或5个圆片用自己喜欢的方法摆一摆。（2）同桌两人分工，一人摆一人记录。(3)比一比，哪一组同桌合作最成功。小蓝姐姐说：如果有小朋友可以不用摆，能直接写出摆出的数，那就更好。设计意图：让不同层次的学生得到不同的发展。（学生摆的时候，老师要巡视、指导）师：请学生汇报完整的说一说用4个圆片摆出的数有哪些？生：4、13、22、31、40。师：请学生说一说用5个圆片摆出的数有哪些？生：5，14,、23、32、41、50。（学生边说教师边用课件整理表格） 师：现在小蓝姐姐有一个小小的要求：在你们4人小组里讨论一下，观察这张表格，你发现了什么？看谁的眼睛会像孙悟空的眼睛一样，火眼金睛，发现的又快又多。（学生讨论，教师引导）师：请学生说一说自己发现的规律：生1：相邻的两个数相差9。生2：斜着看上面这个数总比下面这个数少10。生3：个位上的数字减少1，十位上的数字增加1。生4：我发现圆片个数比摆出数的个数少1。摆出数的个数比圆片个数多1。活动四：说一说6个圆片摆出的数及其个数。师：你们发现这么多得规律，真了不起。刚刚我们知道了摆出数的个数比圆片个数多1，请大家猜一猜6个圆片摆出数的个数是几？生：6个圆片可以摆出7个数。师：到底我们的猜想对不对，我们只有通过验证才能知道明确答案，我们一起来验证一下，现在不用摆，谁能说一说6个圆片摆出的数有哪些？生：6、15、24、33、42、51、60.师：那么，9个圆片又能摆出几个数呢？生：用9个圆片可以摆出10个数。师：现在7、8、9个圆片摆出的数有哪些呢？留给大家在课后的时候摆一摆，想一想。三、综合应用，拓展延伸。师：魔仙小蓝看大家表现这么好决定带大家到神奇的魔仙堡玩一玩。咱们一起出发!魔仙堡的大门关上了，小蓝姐姐告诉老师：我们要想进入到魔仙堡，要闯三关才能进去，如果闯关成功魔仙小蓝还为大家准备了礼物，你们想要吗？生：想。师：闯关一：谁来猜一猜被魔仙小蓝藏起来的数是谁？（请你说一说你是怎么想的）生：63。2、闯关二：下面这些数不能用6个圆片摆出的数是哪一个？生：34.因为3加4等于7。3、闯关三：魔仙女王和儿子的年龄都是用4个圆片摆出的数，猜一猜魔仙女王和她的儿子各多少岁？我们先来猜一猜魔仙女王多少岁。生1：魔仙女王31岁。生2：魔仙女王40岁。生3：魔仙女王22岁。教师提示1：魔仙女王的年龄是一个整十数，猜一猜，魔仙女王多少岁？生：40岁师：我们知道魔仙女王40岁。请大家再来猜一猜：她儿子的年龄。生1：她的儿子：4岁。生2：她的儿子13岁。教师提示2：她儿子的年龄不仅小于20岁，而且是一个两位数，猜一猜：她的儿子多少岁？生：13岁。四