化学人教版九年级下册金属的活动性顺序教学设计

金属的活动性顺序教学设计1.内容分析本课介绍金属的化学性质，其中金属活动性顺序是一个重点。学生在之前已经研究了金属与氧气的反应，对部分金属表现出的活泼程度的有所了解。但是金属的活动性需要学生有深刻的理解，因此，本课时只安排学生重点探究金属活动性。对于几个化学方程式和置换反应的定义，先要求学生了解。二、教学设计思路三、教案课 题金属活动性顺序教学目标1.知识与技能（1）.初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。（2）.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。2.过程与方法（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。（3）.学会同学间互相协作、协调完成既订的目标方法。3.情感、态度与价值观（1）.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。（2）.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、细致、认真、实事求是的科学态度。（3）.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。重 点金属活动性顺序。难 点金属活动性顺序的比较和运用教学方法回顾自主学习 实验探究仪器、用品试管、胶头滴管、试管架、镁、铁、铜、锌、硫酸铜、硫酸铝、稀盐酸、稀硫酸教师活动学生活动设计意图【复习引入】上节课，我们学习了不同的金属在空气中与氧气有不同反应，反应的速度也不相同，这反映了金属的性质是用不同的。这个方法能否判断金属的活泼程度呢？回忆思考、回答：Mg能燃烧，铝很快生锈，铁较慢回忆金属与氧气的反应，引出金属活动性的探究方法【复习引入】上节课，我们学习了不同的金属在空气中与氧气有不同反应，反应的速度也不相同，这反映了金属的性质是用不同的。这个方法能否判断金属的活泼程度呢？回忆思考、回答：Mg能燃烧，铝很快生锈，铁较慢回忆金属与氧气的反应，引出金属活动性的探究方法【过渡】如何判断更多金属的活动性强弱呢？这就要利用金属的另一个化学性质了。【提问】金属还能与什么物质反应？思考回答：与酸的反应培养学生实验操作能力、观察能力、书面表达能力和同学间的合作精神。使学生通过活动，自己发现金属活动性顺序。【讲述】下面，我们就通过金属与酸的实验来比较Mg、Zn、Fe、Cu的活动性。【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】【学生实验】Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸反应；实验探究，观察并记录实验现象，填写课本P10表格。【引导】通过你们观察到的现象，能否推测出Mg、Zn、Fe、Cu的活动性强弱？思考，回答：活动性强弱：MgZnFeCu【提问】你们是通过什么来推测出你的结论的呢？金属与酸的反应的快慢【提问】如果我要把这四种金属分为两类，可以怎么分？依据是什么？思考、讨论，并得出结果：根据金属能否与盐酸反应分成两类金属活动性中有氢元素在内【引导】我们在表格中填写了可以反应的化学方程式，那么我们大家来分析，这些方程式描述的化学反应属于我们之前学习的哪一种基本反应类型呢？思考，回答：全都不是引出置换反应【提问】我们通过各种物质的反应类型分析，看到这些反应有什么特点呢？思考回答单质+化合物单质+化合物归纳：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。归纳置换反应【过渡】通过金属和盐酸反应，可以得出金属的活动性强弱顺序。但是，如果两种金属都是不能和盐酸反应的或者两者反应的速度比较接近，我们用肉眼难以分辨比较的时候，那我们如何判断它们的活动性强弱呢？【引导】要解决这个问题，先请大家回忆一下，我们学过的知识中，从铁得到铜的反应。【提问】根据什么知道有铜生成？思考，回忆在第五单元时学过的知识，曾经做过用铁钉与硫酸铜反应的实验，反应后在铁钉表面有紫红色的铜产生。铁钉表面有紫红色的铜产生。联系学生已有知识，为后续探究活动做铺垫。【引导】我们可以用铁和铜的化合物反应，可以得到铜。那么其它的金属与金属化合物反应，是否也能发生类似的反应呢？【引导】我们向大家提供了一部分可以实验的药品和仪器，大家可以大胆的尝试一下用金属反应得到另一种金属。我们下面就来试一试。【学生实验】铝与硫酸铜反应铜与硝酸银反应铜与硫酸铝反应培养学生实验操作能力、观察能力、书面表达能力和同学间的合作精神。【提问】三个实验都能进行吗？对比金属活动性，能发生反应的金属元素之间有什么关系呢？思考回答：金属活动性强的能把相对弱的置换出来培养学生分析对比能力【小结】我们今天讨论了几种金属的活动性强弱，能否将这些金属按活动性强弱的顺序排列？【讲述】科学家通过更多类似的实验，总结出了更多金属的活动性顺序。总结、回答：金属活动性：MgZnFeCuAgAu发展学生分析、归纳、综合进行信息处理的科学方法和能力。【讲述】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，它可以给你以下一些判断的依据：阅读：1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2、 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。3、 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来【总结】这一节课我们通过一系列的实验来探讨了金属的活动性。实验结束后我们把自己桌上的试剂收拾好。收拾实验用品。回收剩余金属。培养学生良好的实验习惯，初步接触金属的回收再用。板书设计一、 金属的化学性质1、金属与氧气的反应 金属+氧气金属氧化物金属的活动性：MgAlFe，CuAu2、金属与酸的反应Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2 Mg+H2SO4=MgSO4+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2金属+酸金属化合物+氢气金属的活动性：MgZnFeCu置换反应：A+BCAC+B3、金属与金属化合物溶液反应金属+金属化合物新金属化合物+新金属2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3CuCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag金属的活动性：AlCuAg二、金属的活动性顺序四、教学反思新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促进学生科学素养的提高。在本课题中，利用多媒体、小故事等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。附件：学案(含答案) 知识疏理 1、金属与氧气的反应实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。 a) 常温能与氧气反应： 以、为代表。b) 高温下能与氧气反应：以、为代表。c) 高温下也不能与氧气反应：以为代表 【结论】金属活动性：_2 活动与探究（注意：实验时脸要偏离试管口。）反 应 物现 象反应的化学方程式（置换反应）镁与稀盐酸Mg+ HCl=MgCl2+？锌与稀盐酸Zn+ HCl=铁与稀盐酸Fe+ HCl= 铜与稀盐酸Cu+ HCl=注意：记录不同金属与酸反应的剧烈程度（很快、较快、较慢还是不反应)，另用燃着的火柴试试气体可燃性。结论：金属活动性：_。3、活动与探究 探究铝、铜、银的活动性顺序实 验现 象化学方程式铝丝浸入CuSO4溶液中铜丝浸入AgNO3溶液中铜丝浸Al2(SO4)3溶液中【结论】金属活动性： 4、金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由_逐渐_。 学习训练 A.基础训练1. 下列金属中，金属活动性最强的是 （ ）AZn BMg CFe DCu2. 从古至今，铁都被广泛使用。下列叙述中，不正确的是（ ） A生铁属于合金 B铁可以在氧气中燃烧 C铁能跟硝酸银溶液反应 D铁在潮湿的环境中不易生锈3、下列符合题意而且化学方程式书写正确的是 （ ）A、证明铜比银要活泼： B、用锌将定影废液（含硝酸银）中回收银Cu + 2AgCl = 2Ag + CuCl2 Zn + 2AgNO3 = 2Ag +Zn(NO3)2C、用稀盐酸清洗试管内壁附有的铜 D、古代湿法治金的原理：Cu+H2SO4 =CuSO4 +H2 2Fe +3CuCl2=2FeCl3 + 3Cu 提高训练 4、为比较4种金属X、Y、Z、W的活动性，小刚进行了一系列实验，结果如下表所示。其中能反应的记为“”，不能反应的记为“”，无标记的表示未做该实验。 参加反应的物质XYZWW(NO3)2溶液ZNO3溶液稀盐酸则它们的金属活动性顺序为 学案答案 知识疏理1. a Mg Al b Fe Cu c Au Mg AlFe CuAu2. 大量气泡 反应最快 Mg2HClMgCl2H2 产生气泡 反应较快 Zn2HClZnCl2H2少量气泡 反应较慢Fe2HClFeCl2H2无现象MgZn Fe Cu3. 铝丝表面有红色物质出现 溶液有蓝色变成无色铜丝表面有白色物质出现 溶液有无色变成蓝色无现象Al CuAg4. 由左向右 减弱 学习训练 1.B 2 D 3 B 4 YWXZ作业(补充的作业题及答案)1、下列四个化学反应中，符合此漫画情景的是（ ）A.FeCuSO4FeSO4Cu B.CuOCO CuCO2C CuFeSO4CuSO4Fe D.FeH2SO4FeSO4H22、废旧家用电器的某部件含有Zn、Fe、Ag三种金属，若与足量稀盐酸充分反应，过滤后剩余的金属是（ ） A. Zn、Fe B. Zn C. Fe D. Ag3、已知有X、Y、Z三种金属，分别放入稀硫酸中，X、Z溶解并有气泡产生，Y不溶解，则三种金属在金属活动性顺序表里的位置由强到弱可能是（ ） A、X、Z（H）、Y B、Z、X（H）、Y C、X（H）、Z、Y D、Y（H）、X、Z4、伍角硬币的外观呈金黄色，它是铜和锌（Cu、Zn）的合金，市面上有人用它制成假金元宝行骗，小红同学用一种试剂揭穿了他。下列方法一定不可行的是（ ）A、滴Mg(NO3) 2溶液 B、滴HCl C、滴AgNO3溶液 D、灼烧5、通过下列物质反应不能验证Fe、Cu、Ag三种金属活动性顺序的是（ ）A、 Fe、 CuCl2溶液、 Ag B、 FeCl2溶液、AgNO3溶液、 AgC、 Fe、Cu 、 AgNO3溶液 、稀盐酸 D、 FeCl2溶液、 Cu 、 AgNO3溶液6、下列说法中不正确的是（ ）A铝表面易形成致密氧化膜可阻止铝进一步被氧化 B不能用铁制容器配制农药波尔多液C用铁锅炒菜可使食物中增加铁元素D铜的金属活动性较弱，在潮湿的空气中不会生锈7、要除去FeSO4中含有的CuSO4杂质。可以在其溶液中加入_ _，充分反应后，再用_方法除去杂质。8、金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用。常见的金属活动性顺序如下： 铝的活动性比铁强，但铝在空气中却表现出良好的抗蚀性，其因是_（2）检验镁比锌的金属活动性强，应选用的溶