语文北师大三年级上册《海底世界》教学设计——张翔宇

海底世界海淀实验小学 张翔宇教学目标1、通过理解关键语句，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。2、通过对比重点段，发现段落特点，学习抓住中心句理解课文内容。3、利用文本，借助想象与资料，有效培养学生语言表达能力。教学重点：1.体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2.通过对比重点段，发现段落特点，学习抓住中心句理解课文内容。教学难点：借助想象与资料，提升学生表达能力。教学过程：一、 复习导入 巩固基础1.词语复习（1）听写：危险、器官 关注并反馈易错笔画（2）读词：海参 蕴藏 读准字音波涛澎湃 窃窃私语 读出词义 (3)词语搭配： ( )的海底世界预设一：运用书中词语 “宁静”“景色奇异”、“物产丰富”预设二：运用单元主题词“奇妙”预设三：运用积累的词语“美丽”、“神奇”“神秘”二、 立足全篇 初感主旨1.创设情境，初感海底世界师引：有这么多丰富的词语来形容海底世界？文中的海底世界是怎样的呢？我们一起带上潜水镜，穿上潜水服，去看看吧？2.出示自学提示1、默读课文，思考： 海底世界是怎样的？用直线画出你感受深的句子，圈出重点词语体会。2、同桌交流学习感受。3.提取信息，自由发言，谈出自己的想法和感受。4.读中感悟，以读代讲，引出全文围绕“景色奇异”“物产丰富”。策略：顺学而导，以读代讲，总结提升 预设一：交流第二自然段感受，理解静之奇异：观察图片，对比“波涛澎湃”和“宁静”，带着感受，指导朗读。理解光之奇异：播放视频，感受“闪烁的星”和“黑暗”，带着感受，指导朗读。预设二：交流第三自然段感受，总结海底声之奇异。预设三：交流第四自然段感受，总结海底动物丰富，活动方式丰富。预设四：交流第五自然段感受，观察图片，加深理解植物丰富，带着感受，指导朗读。预设五：交流第六自然段感受，总结海底矿产丰富。5.顺学而导，找出中心句“ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”三、 聚焦重点 领悟方法师引：同学们已经有了初步的感受，那么让我们静下心来，细细品味，看看你有没有更深刻的体会？（一） 聚焦第三自然段，借助想象，感受声音之奇策略一：发挥想象，感受写法之趣1. 指名再读段落，读出感受，理解“窃窃私语 ”，指导学生读出声音之小2. 结合品读，感悟写法（1）引语：海底，我们很难身临其境，但作者描写却让我们如闻其声，他是怎么用文字描写的？预设1：有的有的有的还有的预设2：发挥想象，比喻的形式，先写是什么动物的声音，再写出是怎样的声音。（2）总结：作者发挥了丰富的想象，有顺序地将海底的声音用我们常见的小动物和人发出的声音来描写，让我们好像身临其境一般。（3）生生接读，读出声音之奇策略二：借助音频，模仿句式表达1.配海底声音的音频，发挥想象，完成填空2.师引：现在我们置身在海地，你们听啊，还有怎样的声音呢，试着用这样的句式说一说？海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。有的有的还有的 总结：借助想象，围绕中心意思，可以让我们的语言更具体。（二） 聚焦第四自然段，借助资料，感受“方法”之丰1.过渡：刚才在汇报过程中，第四自然段中列举的各种各样的动物让你们特别感兴趣。2.你想和大家分享哪种动物的活动方式，依学生回答，展示表格动物的名称活动的方法海参爬 肌肉收缩 慢 梭子鱼游 比火车还快乌贼 章鱼喷水 利用反推力 贝类巴 免费旅行2.适时引导渗透，初感说明文中说明方法的作用及语言特点 预设一：“每小时”、“4米”结合生活体验，教师补充说明：成人走一步1秒，走4米用几秒？学生感受到海参活动慢。教师渗透，引导学生发现通过列数字的方法，更让我们感受到活动之慢。预设二：“比火车还快”教师补充说明：普通火车的速度每小时是80千米，动车的速度每小时是150-250千米左右，梭子鱼活动快。教师渗透，引导学生发现通过比较的方法，更让我们感受到速度之快。预设三：抓住了乌贼和章鱼最明显的特点-后退。预设四：“巴”用字准确，充满童趣。1. 以悟促读，读出各种各样，读出重点字词的情感。2. 让学生用手势表演的方法，理解“海参”和“乌贼章鱼”的活动特点。3. 教师引读，发现段落特点：你们看，在那深海之中，海里的动物各有各的活动方法！有的那么慢，有的那么快有的那么特别有的那么可爱4. 补充资料，通过模仿，练习表达。（1） 师引：课文列举了有特点的动物的活动方式，让我们感受到真是各种各样。还有很多小动物有不同的活动方式，下面的资料都可以加入第四自然段吗？（删去第四个鸟的资料） 箭鱼 箭鱼的游速最快，每小时能游130公里,和动车的速度不相上下。 海马 海马的姿态非常特别, 头部向上,身体斜立于水中，每分钟只前进1米。 吸盘鱼 吸盘鱼总是吸在大型鲨鱼或海兽身体的腹面, 自己不需要游泳,就能到各海洋。 红喉潜鸟 红喉潜鸟在捕食时可以在水下快速游泳,追捕鱼群，持续时间可长达60-90秒。（2） 结合资料，模仿先概括后具体的段落特点，介绍资料中动物的活动方法海底的动物各有各的活动方法。 。（三） 整合段落，相互对比，发现特点（1） 师生分读，师读概括的句子，生读具体说的句子。（2） 比较两段，发现共性再来看看这两个自然段，你有什么发现？（3） 学生默读，自由发言预设一：不同之处-第三自然段是借助想象写具体，第四自然段是抓住列数字写具体。预设二：相同之处=都是先概括的说，再具体地说。四、深悟主旨 拓展延伸1. 回读中心句，深悟主旨教师结合板书，回顾文章，引出：用这样的方法，更让我们深刻地感受到海底世界真是海