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文档简介

课题： 解决问题（一）教学内容：教科书P20的内容及做一做教学目标：知识目标：1、 让学生学会看图理解图意，熟悉解决问题的一般步骤。2、 初步学会分析解答含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。能力目标：1、培养学生收集信息和整理信息的能力。2、感受数学与日常生活的联系，能够用所学的知识解决生活中的实际问题。情感目标：培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点：根据问题选择相关的信息。教学过程：一、计算铺垫，导入知识1、口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22、 和 一共有多少个?3、 还剩多少个?二、学习新知，自主探究1、明确条件和问题，理解题意（1）出示教科书P20页的图教师：请你仔细观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。（让学生自由结合，互述画面内容。)（2）你是怎样发现这些数学信息的？（学生回答可以通过数数、看文字等收集信息的）板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。2、利用多种方式，帮助学生选择有效信息（1）想一想教师：同学们看到“有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个”这些话，想一想问题是什么?（学生分小组讨论）学生汇报，得出：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?（2）读一读教师：请同学们将有联系的条件和问题完整地读一读。小结：有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？（没有用）（3）介绍多余条件。3、运用多种策略解决问题（1）明确问题结构，帮助学生进行解答。这道题的己知条件和问题分别是什么?该怎样列式?学生自由讨论得到16-9（2）为什么这样列式?引导学生计算出结果。板书：16-9=7（人） 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。（3）谁来说一说算式中的16、9、7分别表示什么？4、回顾反思，强化解决问题的步骤与策略（1）怎样检验答案是否正确。（2）我们在解决问题时分几步？（3）教师小结：今天我们学习应用题，今后我们在解决问题时，要先通过看图、看文字弄清题目知道了什么和问题是什么；再弄清楚哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息，并找出解决问题的方法；最后要回顾检验解答的方法和结果是否正确。三、运用知识，自主练习1、完成教科书P20的“做一做”。（1）读一读后提问：这里有几个条件?有没有多余条件？（2）想求“母鸡有几只？”你想怎么解答？（3）独立完成，集体订正。2、完成练习五第4题 教师：用哪两个信息可以求出“藏起来几人？”；你想怎么解答？为什么这么列式？说理由。3、 完成练习六第五题教师（呈现第25页第5题图），根据图中的信息提出问题并解答出来。4、课堂总结同学们，我们今天运用学过的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？四、布置作业练习五第1题、第2题 板书设计：解决问题（一）例5、有16人来踢球
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