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文档简介
单元和课题名称:b p m f 课时:总课时:3第 1 课时主备人姓名及单位:绿地小学 张肖上课教师教学内容培养良好的 能够正确地读出b p m f ,并会书写。教学目标基础性目标:发展性目标(方法、能力)1.学会4个声母b p m f,能够读准音,认清形,正确书写。2.学习拼音读写方法,学习看图读带调音节。通过谈话、看图、讨论等方法,使学生能够正确的读、书写b p m f ,并给它们加声调。教学重点和难点教学重点难点:掌握b p m f的发音。课前准备教学准备:挂图,多媒体课件教学过程: 教师活动学生活动二次备课(一)复习检查1.复习六个单韵母:a o e i u 告诉学生:这五个单韵母都要读得清楚响亮,发音时注意口型。2.按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。(二)指导看情景图,学习语境歌1.出示情景图。2.讨论(1)图上画的是什么地方?(2)图上主要画了什么?(3)图上画了哪些人?他们在干什么?他们会说什么?3.小结图意,在相应的地方出示音节。小朋友波波扶着婆婆爬山坡,婆婆高兴地摸着波波的头。4.教学语境歌。九月九,爬山坡,小波波,扶婆婆,婆婆摸他小脸蛋:多像一只红苹果。(三)教学声母b 1.教学声母,教学的读音。出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方,干什么?告诉学生:波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。出示教师读和,要求学生注意听音,区别他们的不同。范读,领读,齐读,指名读。教学的书写。初步感知的样子。谁来说说像什么?教学顺口溜:像个字或帆板冲浪。指导笔顺。教师在黑板上范写,要求学生仔细看。提问:有几笔,先写什么,后写什么?学生进行书空练习。讨论在四线格中的位置。教师在四线格中范写。学生在书上描红。2.教学声母。教学的读音。出示图二。提问:图上画了谁?他在什么地方干什么?告诉学生:爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。出示。教师读和,要求学生仔细听音,区别他们的不同之处。学生练习发音,教师巡回指导。教学的书写。初步感知的样子。谁来说说你怎样记住?教学顺口溜:小猴推车或反写字。指导书写笔顺。自学情境图下的书写方法。指名三人到黑板上板演的笔顺。小结的写法:有两笔组成,先写一竖,后写右半圆。教师范写,学生书空练习。指导学生在四线格中写。教学顺口溜:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。学生在书上描红。五巩固练习卡片。告诉学生:是声母。区别的不同之处。读音:不送气,要送气。字形:的半圆在右下,的半圆在右上。读下面的句子找出声母是和的字音。八个孩子在山坡上做游戏。平平再也不乱发脾气了。(一)复习检查1.指名读六个单韵母。2.按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。 (二)指导看情景图,学习语境歌1.学生看情景图。2.讨论(1)图上画的是什么地方?(2)图上主要画了什么?(3)图上画了哪些人?他们在干什么?他们会说什么?3.小结图意,在相应的地方出示音节。小朋友波波扶着婆婆爬山坡,婆婆高兴地摸着波波的头。4.学习教学语境歌。九月九,爬山坡,小波波,扶婆婆,婆婆摸他小脸蛋:多像一只红苹果。(三)教学声母b 1.教学声母,学生跟读,齐读,指名读声母b。2.学习的书写。初步感知的样子。谁来说说像什么?教学顺口溜:像个字或帆板冲浪。3.教师在黑板上范写,要求学生仔细看。提问:有几笔,先写什么,后写什么?学生进行书空练习。4.讨论在四线格中的位置。5.学生在书上描红。2.教学声母。1.学生练习发音,教师巡回指导。2.齐读顺口溜:小猴推车或反写字。3.自学情境图下的书写方法。指名三人到黑板上板演的笔顺。4.学生练读教学顺口溜:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。学生在书上描红。5 巩固练习学生练习b p的发音2.读下面的句子找出声母是和的字音。八个孩子在
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