b p m f 第一课时

单元和课题名称：b p m f 课时：总课时：3第 1 课时主备人姓名及单位：绿地小学 张肖上课教师教学内容培养良好的 能够正确地读出b p m f ，并会书写。教学目标基础性目标：发展性目标（方法、能力）1.学会4个声母b p m f，能够读准音，认清形，正确书写。2.学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。通过谈话、看图、讨论等方法，使学生能够正确的读、书写b p m f ，并给它们加声调。教学重点和难点教学重点难点：掌握b p m f的发音。课前准备教学准备：挂图，多媒体课件教学过程： 教师活动学生活动二次备课（一）复习检查1.复习六个单韵母：a o e i u 告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音时注意口型。2.按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。（二）指导看情景图，学习语境歌1.出示情景图。2.讨论（1）图上画的是什么地方？（2）图上主要画了什么？（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？3.小结图意，在相应的地方出示音节。小朋友波波扶着婆婆爬山坡，婆婆高兴地摸着波波的头。4.教学语境歌。九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆，婆婆摸他小脸蛋：多像一只红苹果。（三）教学声母b 1.教学声母，教学的读音。出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。出示教师读和，要求学生注意听音，区别他们的不同。范读，领读，齐读，指名读。教学的书写。初步感知的样子。谁来说说像什么？教学顺口溜：像个字或帆板冲浪。指导笔顺。教师在黑板上范写，要求学生仔细看。提问：有几笔，先写什么，后写什么？学生进行书空练习。讨论在四线格中的位置。教师在四线格中范写。学生在书上描红。2.教学声母。教学的读音。出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。出示。教师读和，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。学生练习发音，教师巡回指导。教学的书写。初步感知的样子。谁来说说你怎样记住？教学顺口溜：小猴推车或反写字。指导书写笔顺。自学情境图下的书写方法。指名三人到黑板上板演的笔顺。小结的写法：有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写。教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。五巩固练习卡片。告诉学生：是声母。区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。读下面的句子找出声母是和的字音。八个孩子在山坡上做游戏。平平再也不乱发脾气了。（一）复习检查1.指名读六个单韵母。2.按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 （二）指导看情景图，学习语境歌1.学生看情景图。2.讨论（1）图上画的是什么地方？（2）图上主要画了什么？（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？3.小结图意，在相应的地方出示音节。小朋友波波扶着婆婆爬山坡，婆婆高兴地摸着波波的头。4.学习教学语境歌。九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆，婆婆摸他小脸蛋：多像一只红苹果。（三）教学声母b 1.教学声母，学生跟读，齐读，指名读声母b。2.学习的书写。初步感知的样子。谁来说说像什么？教学顺口溜：像个字或帆板冲浪。3.教师在黑板上范写，要求学生仔细看。提问：有几笔，先写什么，后写什么？学生进行书空练习。4.讨论在四线格中的位置。5.学生在书上描红。2.教学声母。1.学生练习发音，教师巡回指导。2.齐读顺口溜：小猴推车或反写字。3.自学情境图下的书写方法。指名三人到黑板上板演的笔顺。4.学生练读教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。5 巩固练习学生练习b p的发音2.读下面的句子找出声母是和的字音。八个孩子在