“时间去哪儿了”学科+课程

“时间去哪儿了”学科活动课学情分析：一年级的学生在学习完13单元的长歌行和小闹钟后，对时间已经有了初步的感受，但是大部分孩子可能还只是喊口号，不知道怎样珍惜时间。我校开发的“学科+”的课程，旨在结合学生的生活经验，创设生活情境，帮助学生在原有知识储备的基础上，真实的体会时间的宝贵，并在各种活动体验中，逐渐提升适应未来生活的能力。结合一年级儿童注意力较短，更倾向于形象思维的特点，就设计了一些游戏化、角色化的活动体验，让学习活动真实发生。单元分析：时间去哪儿了是北师大版教材一年级下册第十三单元时间的学科活动课。北师大版教材第十三单元，以两篇主体课文一篇自读课文为载体，初步培养了孩子的阅读能力、识字能力和思维能力，也初步树立了时间意识，但是孩子的学习还缺乏与生活的链接，时间管理能力还需要在一些活动体验中进一步完成。“学科+”课程的每个主题有七个版块的内容，这些内容和教材、和生活互为补充，以本次学科活动课为例，它能让孩子对于时间有了更真实的体验，比如：想一想，你知道钟表是几点吗？想一想，家里来客人，怎么合理安排时间做好以下准备工作？背一背关于时间的名言，唱一唱时间像小马车，推荐阅读（四本绘本） 通常，学科活动课用时60分钟，这时可以从活动体验出发，再到教师入戏和孩子一起阅读体验绘本，创作绘本，到最后全班合成一本全新的自创绘本。只是现在上课时间定为40分钟，要更加清晰本次活动的目标，让学生知道时间去哪儿了？怎样寻找时间、找回时间，合理安排时间，整体思考后，不难发现合理安排时间是本次活动教学重难点，采用角色扮演的方法能更好突破，只是这样的角色扮演对于一年级学生也是一次尝试，只有尝试过后才能有新的改变、发现！教学准备：1、PPT、语文书、道具准备（茶壶、杯子、盘子、点心）、打印纸条（一分钟）剪辑视频、6个科学盒字装学具、装多余垃圾、两个时间光轮、5个时间先生头饰、全民K歌录歌曲新版长歌行2、提前检查投影、调查学生读课文的方式，统一引导学生只读重点诗文3、课前古诗积累，训练小组朗读（周一试讲、周二见学生）4、其它场景的道具扮演训练（煮饭、洗豇豆、择豇豆、炒豇豆的扮演分配）（1）常规训练：使用学具的要求（遵守规则的孩子担任组长，保管学具，需要时才拿出来）确定角色要快速、道具准备（家具）没有桌子，动脑筋，用凳子拼合；表演开始要介绍角色，说大家好！结束要说谢谢（2）实践准备：在家里，让孩子在家观察爸爸或妈妈在家烧开水、煮饭、洗菜、择菜、炒菜，需要多少时间？在家观察学习爸爸或妈妈在家怎样烧开水、接待客人，煮饭、洗菜、择菜、炒菜？送诗句展示礼仪训练，鼓励孩子撒娇卖萌学科活动目标：1、通过教师入戏、时间小实验、点数汉字、角色扮演等方法，让学生初步树立时间意识，知道珍惜时间，合理安排时间。2、通过角色扮演和送时间名言，提高学生的倾听、交流、表达、合作能力。学科活动过程：一、寻找时间环节目标：通过小短剧的教师入戏（时间先生）、时间小体验，结合学生的生活经验，引导学生进入时间情景。 上课（拿出帽子）同学们，这是一顶神奇的帽子，戴上它，我就是时间先生，摘下来我就是赵老师。今天上课呢，和平时有些不同，今天会有时间先生会陪着我们上课，她的法器就是时间光轮，他送给我们两个时间光轮，每个大组完成一次任务，就可以拨动一次时间光轮，到达12:00点整，我们就可以成为时间小精灵啦。听明白的同学点点头。1、没时间啦小短剧暖身师：（戴上头饰）小朋友们，大家好！我就是传说中的时间先生（和班级同学握手呼应）我想大家一个秘密，我最近一直待在一个叫小明的孩子身边。一天早晨，闹钟叮铃铃地响了起来，你会怎么做？（生不回答）还没睡醒呢！（生说起床）这个可以有（生说再睡一会）小明和你一样都是起床困难户，这不，被妈妈从床上抓起来后，一看时间，大声尖叫：没时间啦！没时间啦！我要迟到啦！抓起书包，就往外跑。快下课了，老师要收作业，小明还没写完，他心里着急地喊道：糟糕，没时间啦！没时间啦！一天又一天，小明总喜欢说：没时间啦！没时间啦！2、找时间师：（边走边找）故事中的小明，有时也是我们自己，我们的时间去哪儿了呢？今天和老师一起去找一找丢失的时间。（走着走着，在学生背后抽出一张纸条）啊！我找到了一分钟。生读：一分钟3、猜时间师：谁能猜一猜一分钟有多长呢？生：60秒师：数学学得真好！（疑惑状）二、找回时间环节目标：通过看视频和时间体验，初步体会到认真做事就是在珍惜时间，就能做很多事。1、看视频，初步体验时间师：那一分钟能做多少事呢？不着急回答，昨天（上周五）我们玩了“我们都是木头人”的游戏，我们再来看一看吧！播放学生视频师：（采访两人）读书时间的一分钟，那个红衣服的女孩在做什么？生：她在读书师：另一个男生呢？生：他也在读书2、时间小实验师：同一分钟，不同的小朋友，字数也不同。现在请拿出语文书，再来一分钟的读书时间，你会读多少个字？计时器开始倒数一分钟生用一分钟时间读书师：我们都是木头人，指着刚才那个字不能动喔！现在请你（视频中读得最少的那个孩子）拿着你的书到前面来，（投影）老师提前数过这些汉字，读完这一页，已经 个字（举手），读完这一页，有 个字（举手），读完第三页，共有 个字。师：原来，只要我们认真做，就可以读很多字。（相机贴板书：认真做事）现在我们再来想一想，如果刚才我们在玩铅笔，那时间去哪儿了？生：玩铅笔去了师：如果我们在家里看电视，那时间去哪儿了？生：看电视去了师：如果我们在认真写字，那时间去哪儿了？生：写字去了师：看来时间真的被同学们找回来啦！三、安排时间环节目标：通过真实的道具、小组合作、角色扮演、同伴互评，结合一单元接待客人，引导学生合理安排时间、招呼客人。师：时间先生很高兴，可是他还想要考验同学们能不能合理安排时间？就出了一个难题：请大家以小组为单位演一演接待他到你们家做客的过程！准备时间5分钟。为了让你们顺利通过考验，我给大家想了三条妙计，按照我的妙计去做，一定能成功。妙计：1、做好准备工作（看PPT）烧水、洗杯子、拿茶叶、装点心，热情接待时间先生。2、最快时间确定角色分工：时间先生、家庭成员、家中物品。3、小组讨论：怎样安排时间最合理，怎样接待最热情、最有创意？ 师：最最重要的一点，小组扮演和讨论的时候要聚在一起，声音要轻轻的，这样你的接待才会和别人不一样。生小组分工扮演分小组展示师：小组表演前，要先给评委们介绍自己的角色，小组表演的时候，其它同学就是小评委，认真观看，表演结束，请“点赞”！说完，就开始演分小组扮演师：第一组做好准备，321action！生扮演师：点赞还是加油？我想采访一下这位评委，你们组点赞的理由是？生：他们安排时间合理、也很热情师：你们组为他们加油的原因是？生：表情不够丰富师：时间先生，您呢？对他们的接待满意吗？生：满意后面5组依次表演打分师：瞧！时间光轮已经达到十二整点，看来同学们真的能合理安排时间了！（相机贴出板书：合理安排）恭喜大家升级为光荣的时间小使者啦！为自己鼓掌吧！预设：学生没有做到合理安排时间，通过小评委的点评引导他们明白这样是合理安排时间。四、互动时间1、师示范师：今天我和时间小精灵们一起参加了活动，体会到了时间的宝贵，我想把我知道的和时间有关的名言送给我尊敬的老师，让我尊敬的老师和我一起珍惜时间。示范：老师，您好！我可以为您分享一句和时间有关的诗句吗？莫等闲，白了少年头，空悲切！ 老师再见！师：时间小精灵们，小组一起坐着你们的时间小马车，和下面的老师们分享你们会背的时间名言，会唱的时间歌曲吧，让我们一起做一个珍惜时间的精灵！2、播放时间像小马车生送名言，师巡视拍照片，传到QQ里，点评小组的精彩表现！师评价：从照片上，我们看到了小组的合作团结；看到了文明有礼貌的笑容；看到了背诵诗句的自信，看到了表演的精彩，看到了一起分享的快乐，看到了时间先生对我们的称赞！他说：小精灵们，时间先生说你们太能干了！他愿意一直陪伴大家！五、珍惜时间1、我完成啦教师入戏小短剧结尾（戴上头饰）同学们，我们又见面啦！以前的小明最喜欢说：没时间啦！没时间啦！可是现在的小明学习了时间去哪儿了就不一样了！早晨，闹钟刚响，床上的被子已经叠好，小明在锻炼身体呢！面对着火红的太阳，小明高兴地说：我完成啦！我完成啦！再后来，每一次，小明都和时间赛跑，结果都是：我完成啦！我完成啦！时间先生最喜欢这样的小明，提前完成了任