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文档简介

特殊的考试（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。3、懂的小白兔被录取的原因。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学设计：一、 质疑导入。1. 第一次在这个漂亮教室上课，评价一下这间教室，送它一句“评语”。（为后续给小动物评语，铺垫、练习。）2. 引出“考试”，板书课题，教学“特”字的书写。3. 用换词的方式理解“特殊”，根据题目质疑导入。二、 复习巩固字词。1. 认读生字卡片。2. 认读词语，通过形近字、反义词，巩固、记忆生词。3.“特”、“ 持”、“ 等”三个形近字的区分。4.感受汉字“表义”特点。5.词语回到句子中，出示“动物电视台要招聘一名主持人,主持小小卫生员节目。”引出故事。三、整体感知：1.自由读文，思考课文主要讲了怎样的故事？2.来应聘的小动物都是谁?(板书)3.谁最终被录取了？是其他小动物不重视吗？从课文中哪里看出来？四、学习外表面：1.交流：你从哪里看出小动物很重视？（课文中的句子）2.出示不带形容词的句子，对比发现。“你体会到了什么？”“他们会怎么想？”3指名分角色朗读出小动物的美及对应聘的重视。五、学习“自觉”行动美：1.小动物看到果皮都是怎么想，怎么做的？指名朗读36自然段，勾画相关语句。（板书）2.交流小白兔的想法、做法，体会小白兔已经将爱护环境当做自觉的行动。3.自由选择交流其他小动物的想法、做法。4.小结。5.分角色朗读课文。六、个性朗读，想象小动物的表现。1.用“因为所以”说说台长录取小兔的原因。2.分角色个性朗读“原来，门口的果皮就是考题！”，读出小动物们不同的感受。七、解题“特
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