《面具》教案.docx

面 具教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解有关面具的文化，感受其艺术特点。2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣和提高学生的审美情趣。教学重点：了解古今中外及不同地域的面具特点，知道面具的主要用途。教学难点：能够运用夸张的手法绘制一个外形独特、色彩鲜艳的面具。教学准备：收集面具的相关文字、图片资料。课时安排：2课时第一课时教学环节师生活动设计意图组织教学导入新课1、展示课前搜集的面具实物。你还看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看看。2、欣赏非洲面具提问：看了这些面具你有什么样的感觉？（吓人 恐怖）过去人们为什么要戴着面具进行表演吗？总结：很久以前人对自然现象不理解，利用面具驱鬼辟邪，祈求生活的美好与幸福。随着科学逐步发达，人们认识到世界根本没有鬼，但是这种面具已经成为一种艺术形象深受人们的欢迎和喜爱。看课件：面具引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景。探究式学习活动1、欣赏傩戏面具提问：贵州傩戏面具的设计有什么特点？（原始 狰狞）2、欣赏藏戏面具提问：藏戏面具的设计有什么特点？（造型夸张 角色性格明显）3、古代人把面具当做除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰 娱乐 演戏）4、播放面具课件，演示不同地域的面具。提问：这些面具有什么共同特点？（造型夸张色彩对比强烈装饰性强）。5、欣赏学生优秀作品，探讨、分析面具的绘画方法。培养学生观察、分析能力。用提问形式欣赏非洲面具和中国面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元化的文化态度坚定基础。了解面具的特点。解决教学难点。创作实践活动1、提出作业要求：画一幅形象大胆、夸张的面具作品。2、巡回辅导学生创作。3、展示学生作品，欣赏评价。培养学生的造型能力。教学延伸1、演示分析油水分离画法。2、展示多种材料制作的面具作品。3、材料搜集准备。通过欣赏，引发兴趣，为下节课的学习做好铺垫。教学反思：本课是“造型 表现”领域的一个内容。新课程标准强调要让学生在美术中多看优秀作品，多给学生感受美的机会，在优秀的美术作品欣赏中开展美术学习活动。本课时通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。感受它的艺术特点，表现特点突出的面具。在教学中我努力使自己的艺术具有形象性、情感性、创造性的特点。从另外一个层面来讲，教师精心安排、设计的课堂教学才能充满了美的氛围，更易于学生在愉快的环境中受到美的熏陶，激发创新精神，促发创作灵感，培养实践能力。评价总结的目的是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。所以本课我注意加强了评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。教师应该用发展的眼光看待学生，应该知道学生需要从教师那里得到尊重和友爱。由于学生的个体不同，在知识的理解与表现上有一定的差异，这是非常正常的。我们决不能用唯一的一把尺子去衡量每一个学生，要体现出评价的多样性。对待画得好的学生，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望；对于画的略差一些的学生，要善于发现他的闪光点，比如想法好、用色大胆等，去鼓励学生进行大胆的创作，从而激发其学习积极性，体验到成功的快乐。在今后的教学中应该再多给孩子们留点时间展示自己的作品并进行分组讨论、相互评议，学生们不但可以在同学面前表现