北师大版二年级上册《风》教学设计_第1页
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文档简介

电子白板赛课活动风教学设计尹庄镇实验小学 苏艳红【学习目标】1、正确流利地朗读、背诵诗歌，认识4个字，会写3个字。2、了解风的特点，能仿写一节诗歌。【学习重点】正确流利地朗读、背诵诗歌，认识4个字，会写3个字。【学习重点】了解风的特点，能仿写一节诗歌。【教学准备】电子白板课件【学习过程】板块一：读“风”识“风”一、方法引导：读书目标：正确，流利。读书方法：自主读课文，用积累的识字方法解决不认识的字。二、学生自读课文，教师巡视个别指导。三、读书检测。1、同位互读一遍检测。2、教师检测（出示课文，运用“拉幕”功能）（1）检测第一小节指名读；认读“颤”；了解“颤”的另一个读音以及相关词语。（2）第二小节：齐读，评价。（3）第三小节：指名读；认读“波”“游”“戏”；发现字的间架结构，说一说；书写生字，评价。3、背诵课文。自己背诵；同位检测；教师检测：根据提示背诵；合上书本背诵（应用“拉”幕功能）板块二：读“风”议“风”1、读书发现一：（1）（出示课件）快速读一读三个小节的前两行文字，你发现了什么？指名说，出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。（2）风的特点是什么？风：看不见，摸不着2、读书发现二：叶圣陶爷爷看到什么现象就知道风来了？试着用文中的四字词语说一说。小 节看到的知道的3、“看图连线再读风”：出示课文和插图，指名连线（运用“笔”“橡皮”功能）；齐读课文，读出自己内心感情。板块三：读“风”写“风”1、出示“仿写引领”，师读生听。老师寄语：孩子们，风儿是这么神奇这么神秘，但是，只要用心观察，我们也会感觉到春风的和暖，夏风的凉爽，秋风的舒适，寒风的刺骨。孩子们，你是怎么知道有风来了呢？请想一想，再仿照课文的样子写一节诗歌。2、指名说一说。3、学生仿写，教师巡回指导。4、学生展示仿写的小诗，评价。板块四：拓展延伸改写风出示教师改写的唐代李峤的风，师生赏读
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