化学人教版九年级下册〈溶液的形成〉第一课时

溶液的形成第一课时教案教学目标（一）知识和技能1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。2、知道一些常见的乳化现象。（二）过程与方法通过实验探究，学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。（三）情感态度价值观知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。课型：新授课学习重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系学习难点：乳化和溶解的区别实验准备试管、试管架、烧杯、玻璃棒、硫酸铜、粉笔灰、植物油、洗涤剂、食盐、胶头滴管。课时安排 ：1课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。教学过程点评情境创设（投影）教师先出示小明同学遇到的困难，让同学们纷纷发言给出合理解决方法。教师引入：同学们回答得都很好，那么同学们想不想知道它们都应用了什么原理？今天老师就和同学们一起来探究一下。(教师板书课题1：溶液的形成)教师活动：下面请同学们做：“活动与探究：几种物质放入水中”药品：食盐、粉笔灰、硫酸铜晶体、植物油仪器：玻璃棒、10 mL试管三个、药匙展示以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力。加入的物质现象结论震荡前震荡后静置后粉笔灰植物油食盐硫酸铜晶体培养学生集体合作意识和动手能力；对比悬浊液、乳浊液、溶液的区别请学生们观察实验情况：讨论得出结论。培养学生的语言表达能力。教师：同学们观察得很仔细。这些就是我们今天要学习的内容，我们来给出这些混合物的定义。（打出投影）联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。（糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。）教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。水能溶解所有的物质吗？ 除了水还有其他的溶剂吗？培养学生理论联系实际能力，将理论知识运用到实际生活中去。教师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。那么，请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。语言的准确表达离不开实验的仔细观察，要充分肯定学生的准确表达。学生：还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。教师小结：很好，下面我们将前面所学的知识进行小结：不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；溶质可以为：固体、液体和气体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。学生观察仔细，能将所学知识与生活中的实例相结合并能准确回答。追综练习：1、把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液是的（ ） A、食盐 B、面粉 C、植物油 D、石灰石2、以下饮料和食品中，属于溶液的是（ ） A、豆浆 B、果酱 C、牛奶 D、蔗糖水3、烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( )A：A B B：A B C：A= B D： 不能确定设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？现在我们来做活动与探究：药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管试管内加入物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油 水、植物油、洗涤剂 教师：请一个小组来汇报实验情况。此实验引导学生将理论用于生活实际中，并比较溶解与乳化是不同的。教师介绍：这就是乳化现象。提问：同学们在生活中哪些地方用到这个现象？培养学生归纳总结能力，将知识进行归纳，并巩固所学知识。思考：汽油与洗涤剂清洗衣服上的油污原理相同吗？让学生学会对比分析问题小结：同学们通过今天的学习都有哪些收获？（教师点评）巩固练习：布置作业：完成小卷板书设计：分散到一种物质另一种物质均一、稳定不均一、不稳定溶液悬浊液、乳浊液教学反思：本节课主要以实验与讨论来完成教学内容，让学生真正经历了科学探究过程，同时