山东省文登市高村中学初中英语论文《探究农村中学生英语学习兴趣低下的原因及对策》 人教新目标版.doc

山东省文登市高村中学初中英语论文探究农村中学生英语学习兴趣低下的原因及对策 人教新目标版一次问卷调查的结果显示，我们农村学校有超过半数的学生讨厌英语，这种现象到了初三更为明显，比例竟达70%，英语成绩优秀的学生更是屈指可数。造成这种现象当然有多方因素，针对我校情况，我做了较为细致、深刻的分析，归纳出来有以下几个方面。首先，相当多的学生认为英语学得好坏无所谓，毕业只要不出国几乎用得很少，在这样的思想支配下，学习起来缺乏动力，没有劲头，导致上课听讲不认真或者根本不去听，久而久之，单词记不住，句子不会读，语法更谈不上理解，直接导致英语学习兴趣的低下。其次，教师的教法不当。很多教师没有意识到造成这种现象的最主要的原因，在于教师本身，他们没有认清当今教育改革的新形势，从自主-合作-探究的模式入手，改进教学方法，真正把学生当作学习的主体，仍然采用传统的授课方式，一味地教学生领读、跟读、背诵、翻译，教师几乎每节课都忙得“不亦乐乎”，而学生却昏昏欲睡，这种“满堂灌”的教学方法，完全与现行的教育改革相违背，这如何谈的上激发学生的学习兴趣呢？更谈不上提高课堂效率。找出了问题的症结，就要对症下药。首先，解决思想问题，现在我们处在信息时代，学好英语是将来立足社会、跟上时代步伐的必要工具，这是学习英语的根本目的，彻底消除学生学不学英语都一样的错误观念，现在的信息时代决定了必须掌握英语这门通用语，才不会落后于知识更新的步伐。随着社会的发展，旅游是未来的一大趋势，无论是外国人到中国还是我们到外国，都离不开英语。我们还经常看到路上的招牌、商标、广告上有英语 ，就连食品包装袋和洗涤用品包装盒上也有些英文说明。为了说服学生学习英语的重要性，我曾拿了一张药品说明书给我所任教班的学生看，请他们翻译下上面的英文。结果，药品说明书竟没一个学生能翻译出来！此时，我问学生，现在很多外国药品进入我国市场，有的人又特别爱用进口药，如果你连最简单的服用方法和服用剂量都弄不明白的话，病只会越治越严重！由此入手，我教育学生，学习英语不仅是教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。古人云：授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽。实践证明，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，是大面积提高英语教学质量的根本途径。一、培养学生课前预习的习惯。通过预习，让学生在进入课堂之前就明确学习的内容及掌握的重点、难点和所要达到的学习目的，使他们做到心中有数，课前预习不但能提高学生的听课效果，而且能培养学生的自学能力，最突出的优点在于使学生在课堂上较容易抓住课文的关键所在，有利于训练其思维能力和自学能力。二、培养学生专心听讲的习惯。会听课是每一个优秀学生取得优异成绩的法宝，抓住课堂上老师所讲的每一句话并随着老师的问题积极思考，敢于发表自己的见解，留心其他同学的发言，边听边想边记，做到眼耳手脑口同时并用。三、培养学生良好的复习习惯及时复习是减少遗忘、巩固知识的必要环节。复习的方法多种多样，如复习语法可采用列表对比法，复习八种动词时态时，先让学生比较八种时态的构成：he watches tv. he watched tv. he is watching tv. he was watching tv. he will watch tv. he would watch tv. he has watched tv. he had watched tv.然后让学生给每个句子加上适当的时间状语，最后让学生自己来总结各种时态的构成和特点，就能够很容易掌握各种时态的用法。四、培养学生良好的记忆习惯 单词记忆是很多学生学习英语的最大障碍。学生在记单词时，是逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，没把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。因此培养学生良好的记忆习惯尤为重要。掌握拼读规则，科学地记忆单词，使以往死记硬背变成有意识记单词的能动过程。可采用以下几种方法：1.类比法用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如right（右方）与right（正确的），light（光）与light（轻的）。比较音同而词形、词义均不相同的词。如weather（天气）与whether（是否），deer（鹿）与dear（亲爱的），where（哪里）与 wear（穿）。 2.顺口溜法顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。比如复习：以“f/-fe”结尾的名词单数变复数，常把“f/-fe”改为“v”然后再加“-es”。我们先让学生尽可能说出所知道的单词，写在黑板上，然后把这些词的顺序稍作调整、补充，就变成了：thief, wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再让学生根据汉语意思把它们串成一句话：小偷（的）老婆自己（用）树叶（当）小刀，（把）狼（劈成了两）半，（挂在）架子（上），（结束了它的）生命。这样把枯燥的词汇串连成一句有意义的话，既复习了单词，也尝试了归类学习的新方法，学生兴趣大增，一下子就记住了。3.归类联想法由一个词联想到同一类别的词，如由father联想起mother,daughter,son,brother,sister,uncle,aunt等家庭成员的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,mouth,tooth,neck,chest,back,arm,hand等众多表示人体器官的名词；由car联想到bus,train,ship等各种交通工具。4.罗列法如sometimes,sometime,some time,some times较难区分，可以如此罗列记忆：有“s”为“有时”，常常用于现在时；无“s”为“某时”，用于将来过去时；“某时”分开 “有一段”，for在前面是常事；“有时”分开“好几次”，常用于完成过去时。这样学生就觉得很有趣，很容易记住了。在改进教法中，主要做法如下： 一、培养学生的兴趣，激发求知欲望，让学生体验成功的喜悦。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在课堂教学中，教师应最大限度地满足不同层次学生的需要，采取小步子、高密度、多变化、勤鼓励的方法调动学习参与语言活动，尽量使全班学生每节课都有所收获。对初中学生可用猜谜语、做游戏、脑筋急转弯、读绕口令等方式来激发他们的兴趣，活跃课堂气氛。如脑筋急转弯：“why do birds fly south in winter?”(key:because they can not walk.)“which travels faster,heat or cold?”(key:heat.you can catch a cold.)。二、采用新颖的教学方法，营造轻松愉快的课堂气氛。一个紧张、沉闷的课堂气氛是不利于学生语言学习的。学生不能或不愿在课堂上动脑、动口，那么英语教学的目的便无法实现。教师应采用多种教学手段，坚持情景教学，不同的课型采用不同的教学方法。（1）教授单词，尽量采用实物、图画、简笔画或创设情景；（2）讲授对话，注意让学生角色扮演，这时应鼓励成绩不佳的学生积极参与，不论他们表演如何，予以肯定。（3）阅读训练，不是干巴巴地讲语言知识、讲重难点，而是通过把文章分解为一个或几个话题，通过启发性的问题，利用手势、眼神、表情、语气、插图，造成悬念，激发学生兴趣，把学生引入课文的情景，在轻松愉快的环境中加深记忆，掌握知识，即让后进生较容易地学到基础知识，又能提高优秀生的能力，避免后进生吃不了，优秀生吃不饱的情况发生，从而避免了两极分化。三、注重多媒体在英语教学中的运用通过多媒体技术制作课件,可进一步吸引学生,使学生置身于音像、语音、文字的环境中,节省了教师课堂大量板书的时间,只需用鼠标点击或用键盘操作,就可以使教学内容清楚地展现在学生面前,加快课堂节奏。 学生喜欢上英语课，不仅因为英语能充分地表现自己，还因为他们能接受更多的信息。师生均可利用业余时间搜集一些图片、新闻及配图作为教材的背景资料，使学生的视野更开阔。在复习比较级时，我请学生在网上下载图片，并用自己的话来描述图片中的人物。学生选择的人物有比尔盖茨、比尔克林顿、布什总统、乔丹、罗拉尔多、刘德华、布兰妮等。说到比尔盖茨，学生描述道：he is like harry potter.he is the richest man in the world. he is good at making money. he has many companies. microsoft is one of his biggest companies.说到乔丹，男生更是话语多多：he is the best basketball player in the world. i like him best. he is strong in playing basketball. he plays basketball beautifully. he is getting old, but he is still the best one. his number is 23.i think that is a lucky number.这些简单的句子已经完全超越课本。虽然学生在表达上还会