化学人教版九年级下册课题3有机合成材料

课题3有机合成材料一、教学目标1、知识与技能目标：（1）知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。（2）了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。2、过程与方法目标：通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动，学会自主和合作学习的方法。3、情感态度与价值观目标：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。二、学情分析本班学生整体基础一般，生源有外地的，也有本地的，成绩参差不齐，拔尖的学生很少。学生学习热情较高，但注意力不集中，学习方法也不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成。所以，我在教学时注意教育引导，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高课堂的有效性。三、重点、难点重点：了解有机合成材料的分类和用途、危害。难点：辨别无机材料、金属材料、有机合成材料、复合材料等。四、教学过程活动探究一（一） 有机化合物活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况：化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H16乙醇C2H5OHC、H、O46葡萄糖C6H12O6C、H、O180淀粉(C6H10O5)nC、H、O几万到几十万蛋白质C、H、O、N几万到几十万硫酸H2SO4H、S、O98氧氧化钠NaOHNa、O、H40氯化钠NaClNa、Cl58.5组织学生根据表格内容，讨论下列问题:（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？【交流】（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值随n的变大而变大，从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。【提问】你觉得从元素组成的角度应该怎样来命名有机物？【回答】有机化合物绝大多数含碳化合物，有机物的数目异常庞大，少数含碳化合物如：CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。【提问】（1）有机物除了含碳，还可能含哪些元素？（2）有机物数目庞大的原因何在？（3）什么是有机高分子化合物？【分析】（1）有机物除含有碳元素外，还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元素。（2）在有机物中，碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合，而且碳原子之间还可以互相连接起来，形成碳链或碳环。由于原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同。因此，有机物的数目异常庞大。（3）相对分子质量较大，从几万到几十万，甚至几百万的有机物，称为有机高分子化合物。图片展示棉花、羊毛、天然橡胶、塑料制品。【过渡】用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛、天然橡胶等就属于天然有机高分子材料；塑料制品属于合成有机高分子材料，简称合成材料。活动探究二（二） 有机合成材料实验12-1：加热聚乙烯塑料碎片。补充实验：加热废旧的电木插座现象1：加热熔化、冷却后变成固体，再加热时又熔化。现象2：受热不熔化。【思考交流】都是塑料，为什么性质不同？与什么因素有关？【问题探究】组织学生阅读教材第104页相关内容，查找原因。【结论】链状结构的高分子材料具有热塑性；网状结构的高分子材料具有热固性。幻灯片展示 “塑料王”聚四氟乙烯制品、具有热固性的尿素甲醛制品、电线的包皮聚氯乙烯、聚苯乙烯制成的灯饰等。【讨论】结合塑料的热塑性和热固性讨论：食品用的聚乙稀塑料袋如何封口？电木插座破裂如何修理？活动探究三现有三种常见的材料，只知道它们分别是用羊毛、腈纶和棉编制而成的。你能鉴别出它们分别是哪种材料吗？实验操作实验现象实验结论学生交流讨论。活动四（三）复合材料指两种或两种以上材料组合成的一种新型材料。其中一种做为基体，另外材料做为增强剂。复合材料具有强度高、质量轻、耐高温、耐腐蚀等优异性能，在综合性能上超过了单一材料。活动小结通过本节课的学习同学们有什么收获？作业书后